JLPT N2 - 2013年12月

Terjemahan: Oleh karena itu, penyusun kamus meneliti secara saksama apakah makna baru tersebut benar-benar akan mengakar kuat dalam bahasa Jepang.

• 1新あたらしい意味いみが将来しょうらい残のこるかを注意深ちゅういぶかく判断はんだんしているから (karena menilai secara berhati-hati apakah makna baru tersebut akan bertahan di masa depan). Pilihan ini merupakan parafrasa tepat dari kalimat kunci yang menyatakan editor kamus melihat secara saksama apakah arti tersebut akan mengakar dalam bahasa Jepang.
• 2新あたらしい意味いみがどのように変化へんかするかを考かんがえているから (karena memikirkan bagaimana makna baru tersebut akan berubah). Fokus editor bukanlah memprediksi perubahan bentuk maknanya, melainkan memastikan apakah makna tersebut akan bertahan dan mapan dalam bahasa Jepang.
• 3新あたらしい意味いみをどう説明せつめいするかをじっくり考かんがえているから (karena memikirkan secara matang bagaimana menjelaskan makna baru tersebut). Teks sama sekali tidak menyinggung soal kesulitan menuliskan definisi atau cara menjelaskan makna tersebut di dalam kamus.
• 4新あたらしい意味いみは時間じかんがたつといずれ消きえると思おもっているから (karena berpikir bahwa makna baru cepat atau lambat pasti akan menghilang seiring berjalannya waktu). Penulis menyebutkan kemungkinan makna itu hilang sebagai suatu kekhawatiran bila terburu-buru dimuat, bukan meyakini bahwa semua makna baru pasti akan lenyap.

Poin:定着する見極める慎重

Terjemahan: Apa hal yang paling ingin disampaikan dalam dokumen ini?

• 1リサイクル可能かのうな紙類かみるいをきちんと分別ぶんべつしてほしい (ingin agar memilah sampah kertas yang dapat didaur ulang dengan benar). Pilihan ini merangkum secara tepat inti imbauan dalam teks, yaitu mengatasi persoalan kertas daur ulang yang masih tercampur ke kotak sampah biasa.
• 2リサイクル可能かのうなものの種類しゅるいを一ひとつ一ひとつ覚おぼえてほしい (ingin agar menghafalkan jenis barang yang dapat didaur ulang satu per satu). Pilihan ini tidak tepat karena teks menyatakan bahwa cara pemilahan terperinci sudah ditempel di atas kotak agar dibaca sebelum membuang sampah, bukan menyuruh menghafalkannya di luar kepala.
• 3ごみの分別ぶんべつ方法ほうほうを変更へんこうするので、間違まちがいなく分別ぶんべつしてほしい (ingin agar memilah tanpa salah karena metode pemilahan sampah diubah). Pilihan ini mengecoh lewat penyebutan metode pemilahan, padahal teks tidak mengumumkan adanya perubahan metode, melainkan meminta kedisiplinan pada aturan yang sudah ada.
• 4「燃もえるごみ」を「リサイクル」のボックスに捨すてないでほしい (ingin agar tidak membuang sampah yang dapat dibakar ke kotak daur ulang). Pilihan ini membalikkan situasi sebenarnya, sebab masalah yang disoroti wacana adalah sampah daur ulang yang masuk ke kotak sampah yang dapat dibakar, bukan sebaliknya.

Poin:分別ぶんべつの徹底てってい～てほしい

Terjemahan: Pada malam musim gugur, pencahayaan khusus diadakan, dan daun-daun musim gugur serta air terjun tampak mengapung di dalam cahaya sehingga terlihat sangat mengagumkan.

• 11800年代せんはっぴゃくねんだい初はじめに多田ただ家けによって造つくられた (dibangun oleh keluarga Tada pada awal tahun 1800-an). Pilihan ini mengecoh karena angka tahunnya muncul di dalam teks. Namun, teks menyebutkan bahwa bangunan tradisional di sudut taman itu digunakan sampai awal tahun 1800-an (1800年代せんはっぴゃくねんだい初はじめまで使用しようされていた), bukan berarti tamannya baru dibangun pada waktu tersebut.
• 2庭園ていえんは建物たてものを中心ちゅうしんとして造つくられている (taman dibangun dengan berpusat pada bangunan). Pilihan ini mengecoh karena ada penyebutan bangunan dan pusat taman di teks. Namun, teks menyatakan bahwa yang berada di pusat taman adalah kolam (庭にわの中心ちゅうしんには池いけがあり), sedangkan bangunannya hanya berada di salah satu sudut taman (庭にわの一角いっかくには).
• 3年としを通とおして多おおくの観光客かんこうきゃくが訪おとずれる (dikunjungi banyak wisatawan sepanjang tahun). Pilihan ini menggoda karena teks memang menyebut banyak wisatawan yang datang. Namun, teks menyebutkan この時期このじきには多おおくの観光客かんこうきゃくが訪おとずれます (pada periode ini banyak wisatawan yang berkunjung), yang merujuk secara spesifik pada musim gugur saat diadakan pencahayaan khusus, bukan sepanjang tahun (年としを通とおして).
• 4秋あきの夜よるには紅葉こうようと滝たきが美うつくしく見みえる (pada malam musim gugur, dedaunan musim gugur dan air terjun terlihat indah). Ini sesuai dengan kalimat 秋あきの夜よるにはライトアップが行おこなわれ、紅葉こうようと滝たきが光ひかりの中なかに浮うかんで見みえて見事みごとです (pada malam musim gugur diadakan pencahayaan khusus, dan dedaunan musim gugur serta air terjun tampak mengapung di dalam cahaya sehingga terlihat sangat mengagumkan). Kata 見事みごと bermakna sama dengan 美うつくしい (indah).

Poin:見事みごと内容一致

Terjemahan: Pertama-tama yang perlu diketahui adalah hal-hal yang dibenci oleh wali atau orang tua, anak pun tidak akan bisa menyukainya.

• 1_大人おとなは子こどもの好すき嫌きらいを気きにしすぎない方ほうが良よい_ (orang dewasa sebaiknya tidak terlalu memedulikan suka dan tidak sukanya anak). Pilihan ini mengecoh karena teks menyarankan agar tidak memaksa anak, namun teks justru mengajak orang tua untuk memahami faktor penyebabnya agar dapat mengatasi kebiasaan pilih-pilih makan, bukan menyuruh untuk bersikap acuh tak acuh.
• 2_大人おとなの食たべ物ものに対たいする態度たいどが、子こどもの好すき嫌きらいに影響えいきょうする_ (sikap orang dewasa terhadap makanan memengaruhi suka dan tidak sukanya anak). Isi ini sangat selaras dengan keseluruhan isi teks yang membandingkan dampak negatif saat orang dewasa mencela makanan dengan dampak positif saat mereka menikmati makanan di hadapan anak.
• 3_子こどものころの好すき嫌きらいは、大人おとなになってからも変かわらない_ (suka dan tidak suka pada masa kanak-kanak tidak akan berubah bahkan setelah dewasa). Teks sama sekali tidak membahas kondisi ketika anak-anak tersebut sudah beranjak dewasa, melainkan membahas cara mengatasi kebiasaan pilih-pilih makanan selagi mereka anak-anak.
• 4_子こどもの好すき嫌きらいをなくすより、食事しょくじを楽たのしむことの方ほうが大切たいせつだ_ (menikmati waktu makan lebih penting daripada menghilangkan rasa suka dan tidak suka pada anak). Pilihan ini mengecoh karena menyebutkan menikmati makanan bersama, namun teks menyatakan bahwa menikmati makanan bersama adalah kiat untuk menghilangkan kebiasaan pilih-pilih makanan, bukan membandingkan bahwa salah satunya lebih penting daripada yang lain.

Poin:好すき嫌きらい態度たいど影響えいきょうする偏食へんしょく

Terjemahan: Meskipun memiliki riwayat pendidikan, orang yang tidak memiliki kemampuan belajar memang mengerjakan tugas yang diajarkan dengan sangat rapi; namun, perkembangannya lambat karena tidak aktif berpikir sendiri. Di sisi lain, orang yang memiliki stamina fisik tetapi tidak berjiwa pantang menyerah cenderung cepat putus asa; hal itu disebabkan karena mereka tidak memikirkan secara mendalam mengenai apa yang dituntut dari diri mereka dalam pekerjaan saat ini, sehingga semangat kerja pun tidak muncul.

• 1やる気やるきがなくて、進歩しんぽが遅おそい (tidak punya motivasi dan lambat perkembangannya) menggabungkan karakteristik dari dua tipe yang berbeda ke dalam satu pilihan. Bagian tidak punya motivasi adalah alasan untuk tipe kedua, sedangkan lambat perkembangannya adalah akibat bagi tipe pertama, sehingga bukan hal yang bisa dikatakan untuk kedua tipe sekaligus.
• 2考かんがえようとする姿勢しせいが足たりない (kurang memiliki sikap untuk berusaha berpikir) mencakup masalah dasar dari kedua tipe. Tipe pertama bermasalah karena 自分じぶんで考かんがえることに積極的せっきょくてきではない (tidak aktif untuk berpikir sendiri), sedangkan tipe kedua bermasalah karena 何なにが求もとめられているかを突つき詰つめて考かんがえていない (tidak memikirkan secara tuntas apa yang dituntut dari dirinya). Keduanya sama-sama tidak menunjukkan sikap mau berpikir secara sungguh-sungguh.
• 3何なにが求もとめられているかわからない (tidak memahami apa yang dituntut dari dirinya) hanya mengacu pada masalah yang diuraikan pada tipe kedua. Teks tidak menyatakan bahwa tipe pertama juga tidak memahami apa yang dituntut dari pekerjaannya.
• 4深ふかく考かんがえず、すぐにあきらめる (tidak berpikir mendalam dan langsung menyerah) sepenuhnya hanya menggambarkan tipe kedua yang あきらめが早いあきらめがはやい (cepat berputus asa), sehingga tidak mewakili kesamaan dari kedua tipe.

Poin:積極的せっきょくてき突つき詰つめる姿勢しせい