JLPT N4MODE BACA
JLPT N4 - 2021年07月
Kunci jawaban resmi dan pembahasan lengkap ditampilkan langsung untuk eksplorasi materi.
SESI 24 SOAL
文章の文法 (Tata Bahasa Wacana)
WACANA / STIMULUS SOAL
下の 文章は、留学生の作文である。
日本に 来る 前に まんがで 野球という スポーツを 知って、きょうみを もちました。
でも、私の 国では、野球を している 人を 見たことが ありません。道具も ないので、野球は できませんでした。
先週の 土曜日 にともだちが 入っている 野球クラブの 見学に行きました。クラブの 人たちに さそわれて、ずっと やりたかった 野球の 練習を 初めて することに なりました。[18] 野球が できることに なって、うれしかったです。ボールを 打つのは 難しかったです。でも、クラブの 人たちが やさしく [19]。野球は やはり おもしろい スポーツだと 思いました。[20] クラブに入ることに しました。
これから 毎日 クラブで たくさん 練習します。そして、いつか試合に [21]。
1
[18] 野球が できることに なって、うれしかったです。
1.
もっと
2.
やっと
3.
また
4.
まだ
PENJELASAN SOAL:
Soal ini menguji pemilihan kata keterangan yang tepat berdasarkan konteks wacana. Kunci jawaban benar karena penulis akhirnya bisa memainkan bisbol setelah sekian lama mendambakannya tetapi tidak dapat melakukannya di negaranya.
Soal ini menanyakan kata keterangan yang paling cocok untuk mengisi bagian rumpang pada kalimat ke-6. Pada kalimat-kalimat sebelumnya dijelaskan bahwa penulis tertarik pada bisbol sejak sebelum datang ke Jepang, tetapi di negaranya ia tidak pernah bisa bermain karena tidak ada orang yang bermain dan tidak ada perlengkapannya. Kemudian, ia diajak mencoba latihan bisbol yang ずっと やりたかった (sudah sejak lama ingin dilakukan). Kata keterangan yang mengekspresikan terwujudnya sesuatu yang sudah lama dinanti-nantikan atau diharapkan setelah proses panjang atau kesulitan adalah やっと (akhirnya).
Terjemahan: Akhirnya saya bisa bermain bisbol, dan saya merasa senang.
- 1もっと (lebih lagi). Kata ini menggoda karena penulis ingin bermain bisbol, tetapi もっと digunakan untuk menyatakan peningkatan derajat atau kuantitas, bukan perwujudan hal yang telah lama dinantikan.
- 2やっと (akhirnya). Kata ini tepat digunakan untuk menyatakan suatu hal yang dinanti atau diusahakan sejak lama akhirnya terwujud atau berhasil terjadi.
- 3また (lagi/pula). Kata ini menggoda jika disangka menyatakan pengulangan, tetapi penulis baru pertama kali melakukan latihan bisbol (初めて), sehingga tidak masuk akal bila menggunakan また.
- 4まだ (masih/belum). Kata ini menggoda karena bentuknya mirip dengan kata keterangan waktu lain, tetapi まだ menunjukkan kondisi yang masih berlanjut atau belum tercapai, bertentangan dengan kenyataan bahwa penulis sudah bisa bermain bisbol.
Poin:副詞やっと
2
でも、クラブの 人たちが やさしく [19]。
1.
教えて くれました
2.
教えて あげました
3.
教えて もらいました
4.
教えて やりました
PENJELASAN SOAL:
Pilihan benar adalah ungkapan memberi bantuan yang subjeknya adalah orang lain kepada pembicara, karena orang lain tersebut ditandai dengan partikel penanda subjek.
Soal ini menguji pemahaman tentang ungkapan memberi dan menerima bantuan (授受表現), khususnya kesesuaian antara pelaku tindakan (主語) dan kata kerja bantu yang mengikutinya. Pada kalimat soal, pelakunya ditandai dengan partikel penanda subjek, yaitu クラブの 人たちが (orang-orang klub). Ketika orang lain melakukan suatu kebaikan atau bantuan untuk pembicara dengan posisi orang lain tersebut sebagai subjek kalimat, pola gramatikal yang tepat adalah ～てくれる (memberikan kebaikan untuk saya). Sebaliknya, jika ingin menggunakan kata kerja bantu ～てもらう (menerima kebaikan dari orang lain), subjek kalimatnya haruslah pembicara, sedangkan orang lain yang memberi bantuan ditandai dengan partikel penanda sumber. Oleh karena itu, bentuk yang tepat adalah 教えて くれました.
Terjemahan: Tetapi, orang-orang klub telah mengajari saya dengan ramah.
- 1教えて くれました (telah mengajari saya), karena subjek kalimatnya adalah orang lain yang ditandai dengan partikel penanda subjek, yaitu anggota klub yang melakukan perbuatan baik mengajari pembicara.
- 2教えて あげました (mengajarkan untuk orang lain), digunakan saat pembicara melakukan suatu kebaikan untuk orang lain. Pilihan ini salah karena pada konteks cerita, anggotalah yang mengajari pembicara, bukan pembicara yang mengajari anggota klub.
- 3教えて もらいました (menerima ajaran dari orang lain), sering mengecoh karena maknanya sama-sama menerima bantuan dari orang lain. Akan tetapi, struktur kalimat ini memerlukan partikel penanda sumber setelah pihak yang mengajari, bukan partikel penanda subjek seperti yang tertulis pada teks.
- 4教えて やりました (mengajari), digunakan ketika pembicara melakukan tindakan kepada pihak yang tingkatannya lebih rendah, hewan, atau tanaman. Pola ini tidak sesuai karena arah tindakannya terbalik dan bernuansa kurang sopan.
Poin:～てくれる授受表現
3
野球は やはり おもしろい スポーツだと 思いました。[20] クラブに 入ることに しました。
1.
たとえば
2.
それに
3.
けれども
4.
それで
PENJELASAN SOAL:
Pilihan 4 benar karena kata sambung それで menyatakan hubungan sebab-akibat atau alasan yang mendasari suatu keputusan logis dari kalimat sebelumnya.
Soal ini menanyakan kata sambung (接続詞) yang tepat untuk menghubungkan dua kalimat dalam paragraf. Kalimat sebelum rumpang menyatakan kesan penulis bahwa bisbol memang olahraga yang menarik. Kalimat setelah rumpang menyatakan tindakan yang diambil penulis, yaitu memutuskan untuk bergabung ke klub bisbol. Karena menyukai bisbol merupakan alasan logis mengapa penulis memutuskan bergabung ke dalam klub, dibutuhkan kata sambung penunjuk sebab-akibat atau konsekuensi tindakan, yaitu それで (oleh karena itu/maka dari itu).
Terjemahan: Saya merasa bisbol memang olahraga yang menyenangkan. Oleh karena itu, saya memutuskan untuk masuk ke dalam klub.
- 1たとえば (contohnya/misalnya) digunakan ketika penulis ingin memaparkan contoh konkret dari pernyataan sebelumnya, bukan untuk menyatakan tindakan yang diambil akibat suatu alasan.
- 2それに (selain itu/lagipula) digunakan untuk menambahkan informasi atau fakta lain yang sejalan, bukan untuk menunjukkan keputusan yang lahir dari kalimat sebelumnya.
- 3けれども (tetapi/namun) digunakan untuk menunjukkan hubungan pertentangan, sedangkan hubungan antara menganggap bisbol seru dan bergabung ke klub bisbol adalah hubungan yang selaras serta tidak bertentangan.
- 4それで (oleh karena itu/maka dari itu) tepat digunakan untuk merangkai kalimat kedua sebagai akibat wajar atau tindakan logis yang bersumber dari pemikiran pada kalimat pertama.
Poin:接続詞それで
4
これから 毎日 クラブで たくさん 練習します。そして、いつか試合に [21]。
1.
出るからです
2.
出るためです
3.
出て みたいです
4.
出て みることです
PENJELASAN SOAL:
Kalimat tersebut menyatakan harapan masa depan yang diawali dengan kata keterangan 何時か (suatu saat nanti), sehingga pola keinginan 出て みたいです (ingin mencoba bertanding) adalah ungkapan yang paling alami untuk menutup karangan.
Soal ini menguji pemahaman mengenai ungkapan akhir kalimat yang sesuai dengan konteks wacana dan kata petunjuk tertentu. Pada kalimat terakhir, penulis menyatakan rencananya untuk berlatih giat setiap hari di klub bisbol. Kalimat berikutnya diawali dengan 接続詞 (kata sambung) そして (lalu/kemudian) dan kata keterangan 何時か, yang biasa berpasangan dengan bentuk ungkapan harapan atau tujuan pribadi di masa depan seperti ~たい (ingin). Pola ~てみたい adalah gabungan dari bentuk ~てみる (mencoba melakukan) dan ~たい, yang berarti ingin mencoba merasakan suatu pengalaman baru. Oleh karena itu, ungkapan 試合に 出て みたいです (pertandingan / ingin mencoba ikut bertanding) adalah kelanjutan yang paling tepat dan padu secara konteks karangan.
Terjemahan: Mulai sekarang saya akan banyak berlatih setiap hari di klub. Dan, suatu saat nanti saya ingin mencoba ikut bertanding.
- 1出るからです (karena akan bertanding). Bentuk ~からです digunakan untuk menyatakan alasan bagi kalimat sebelumnya, sedangkan kalimat ini bukan menjelaskan alasan mengapa ia rajin berlatih, melainkan menyatakan harapan berikutnya setelah rajin berlatih.
- 2出るためです (demi untuk bertanding). Bentuk ~ためです menyatakan tujuan atau alasan, tetapi terdengar kaku dan tidak cocok dipasangkan langsung dengan kata 何時か di akhir kalimat penutup karangan pribadi ini.
- 3出て みたいです (ingin mencoba bertanding). Bentuk keinginan ~てみたい sangat serasi dengan kata 何時か untuk mengungkapkan impian atau target penulis di masa depan.
- 4出て みることです (adalah dengan cara mencoba bertanding). Bentuk ~ことです di akhir kalimat biasanya digunakan untuk memberi nasihat atau saran kepada orang lain, bukan untuk mengekspresikan impian pribadi pembicara.
Poin:~てみたい何時か