Nihongofy日本語
JLPT N4MODE BACA

JLPT N4 - 2021年07月

Kunci jawaban resmi dan pembahasan lengkap ditampilkan langsung untuk eksplorasi materi.

Detail Paket
SESI 23 SOAL

内容理解（短文） (Pemahaman Teks Pendek)

WACANA / STIMULUS SOAL
嫌なことがあったら、私の友達は日記に書くそうです。嫌な気持ちを外に出せるから忘れられると言っています。でも、私はカラオケに行って、好きな歌を歌います。書いているときに嫌なことを思い出してしまうので、日記には書きません。
1
「私」の友達は、嫌なことがあったとき、どうしますか。
1.
忘れるために、友達に話します。
2.
忘れるために、カラオケで歌います。
3.
忘れるために、日記に書きます。
4.
覚えておくために、日記に書きます。
PENJELASAN SOAL:
Kunci jawaban benar karena wacana menyatakan teman penulis menulis di buku harian agar bisa melupakan perasaan tidak menyenangkan.
Soal ini menanyakan apa yang dilakukan oleh teman penulis ketika mengalami hal yang tidak menyenangkan. Pada kalimat pertama disebutkan bahwa jika ada hal tidak enak, temannya menulis di buku harian (日記にっきに書かく). Pada kalimat kedua, temannya menjelaskan alasannya, yaitu karena bisa mengeluarkan perasaan tidak menyenangkan itu ke luar sehingga dapat melupakannya (忘わすれられる). Penulis sendiri justru melakukan hal berbeda, yaitu pergi ke karaoke dan bernyanyi. Dengan demikian, perbuatan yang dilakukan oleh teman penulis adalah menulis di buku harian untuk melupakannya.

Terjemahan: Katanya kalau ada hal yang tidak menyenangkan, teman saya menulis di buku harian, dan dia berkata bisa melupakannya karena dapat mengeluarkan perasaan tidak menyenangkan itu ke luar.

  • 1忘わすれるために、友達ともだちに話はなします (berbicara kepada teman untuk melupakannya). Teks sama sekali tidak menyebutkan bahwa temannya bercerita kepada teman lain, melainkan menuliskannya di buku harian. Pilihan ini mengecoh karena kata 友達ともだち (teman) muncul pada wacana.
  • 2忘わすれるために、カラオケで歌うたいます (bernyanyi di karaoke untuk melupakannya). Bernyanyi di karaoke adalah tindakan yang dilakukan oleh 私わたし (saya/penulis), bukan tindakan yang dilakukan oleh temannya. Pilihan ini mengecoh bagi yang tidak teliti membedakan tindakan penulis dan tindakan temannya.
  • 3忘わすれるために、日記にっきに書かきます (menulis di buku harian untuk melupakannya). Pilihan ini sesuai dengan isi wacana bahwa temannya menulis di 日記にっき (buku harian) dengan tujuan agar bisa 忘わすれる (melupakan) kejadian tidak enak tersebut.
  • 4覚おぼえておくために、日記にっきに書かきます (menulis di buku harian untuk mengingatnya). Tindakan menulis di buku harian memang benar, tetapi tujuannya terbalik: temannya menulis bukan untuk 覚おぼえておく (mengingatnya), melainkan untuk melupakannya.

Poin:〜そうだ (katanya/kabar angin)〜ために (untuk/demi)可能形かのうけい (bentuk potensial)

WACANA / STIMULUS SOAL
「日本語会話」（月曜日から金曜日の１時から２時半まで）は、来週の火曜日と木曜日だけ授業時間がかわります。
火曜日：１時半から２時半まで
木曜日：１２時半から２時半まで
木曜日は昼休みが短くなりますが、おくれないで来てください。
2
来週の授業について、正しいものはどれですか。
1.
来週の火曜日は、いつもより長く授業を受けます。
2.
来週の木曜日は、いつもより早く授業に行きます。
3.
来週の火曜日と木曜日は、いつもより長く授業を受けます。
4.
来週の火曜日と木曜日は、いつもより早く授業に行きます。
PENJELASAN SOAL:
Pilihan 2 benar karena kelas pada hari Kamis minggu depan dimulai pukul 12.30, yaitu 30 menit lebih awal daripada jadwal biasa yang dimulai pukul 1.00.
Soal ini menanyakan pernyataan yang benar mengenai perubahan jadwal pelajaran pada minggu depan.
Pada wacana disebutkan bahwa jadwal biasa kelas percakapan bahasa Jepang dari hari Senin sampai Jumat adalah pukul 1.00 hingga 2.30 siang (durasi 1 jam 30 menit). Namun, khusus hari Selasa dan Kamis minggu depan ada perubahan jam belajar:
- Hari Selasa: pukul 1.30 sampai 2.30 (durasi 1 jam; dimulai 30 menit lebih lambat dan berdurasi lebih singkat dari biasanya).
- Hari Kamis: pukul 12.30 sampai 2.30 (durasi 2 jam; dimulai 30 menit lebih cepat dan berdurasi lebih lama dari biasanya).
Karena pada hari Kamis kelas dimulai pukul 12.30 (sedangkan biasanya pukul 1.00), siswa harus datang atau berangkat ke kelas lebih awal daripada biasanya. Oleh karena itu, pernyataan pada pilihan 2 adalah yang paling tepat.

Terjemahan: Mengenai pelajaran minggu depan, manakah yang benar?

  • 1_来週らいしゅうの火曜日かようびは、いつもより長ながく授業じゅぎょうを受うけます__ (hari Selasa minggu depan, mengikuti pelajaran lebih lama daripada biasanya). Pilihan ini menggoda bagi yang tidak teliti menghitung durasi, padahal jadwal hari Selasa berlangsung dari pukul 1.30 sampai 2.30 (hanya 1 jam), yang justru lebih pendek daripada durasi biasa yaitu 1 jam 30 menit.
  • 2_来週らいしゅうの木曜日もくようびは、いつもより早はやく授業じゅぎょうに行いきます__ (hari Kamis minggu depan, pergi ke kelas lebih awal daripada biasanya). Jadwal biasa dimulai pada pukul 1.00, sedangkan hari Kamis minggu depan dimulai pukul 12.30, sehingga siswa memang harus berangkat lebih awal.
  • 3_来週らいしゅうの火曜日かようびと木曜日もくようびは、いつもより長ながく授業じゅぎょうを受うけます__ (hari Selasa dan Kamis minggu depan, mengikuti pelajaran lebih lama daripada biasanya). Pilihan ini menggoda karena pada hari Kamis durasinya memang bertambah panjang, namun pada hari Selasa durasinya malah berkurang menjadi 1 jam saja.
  • 4_来週らいしゅうの火曜日かようびと木曜日もくようびは、いつもより早はやく授業じゅぎょうに行いきます__ (hari Selasa dan Kamis minggu depan, pergi ke kelas lebih awal daripada biasanya). Pilihan ini tidak tepat karena pada hari Selasa kelas baru dimulai pukul 1.30, yang berarti justru dimulai lebih lambat 30 menit dari jadwal biasa.

Poin:時間じかんの表現ひょうげん～より比較ひかく

WACANA / STIMULUS SOAL
石田さんの机の上に、このメモが置いてあります。
石田さん
青木部長に呼ばれて、今から部長会議に出ることになりました。
部長会議の弁当は、私が１１時半に「こま屋」に取りに行く予定でしたが、行けなくなったので、行ってきてください。お金は払ってあります。
弁当は、私の机に置いておいてください。
すみませんが、よろしくお願いします。
10月4日 10:30
ロン
3
ロンさんは石田さんに何を頼みましたか。
1.
ロンさんと一緒に、部長会議に出ること。
2.
11時半に、弁当を部長会議に持って行くこと。
3.
「こま屋」が弁当を持ってきたら、弁当代を払うこと。
4.
弁当を「こま屋」に取りに行って、ロンさんの机に置くこと
PENJELASAN SOAL:
Pilihan 4 benar karena Ron meminta Ishida untuk pergi mengambil bento ke Komaya menggantikannya dan meletakkan bento tersebut di meja Ron.
Soal ini menanyakan apa yang diminta oleh Ron kepada Ishida melalui memo tersebut. Pada memo, Ron menjelaskan bahwa ia tiba-tiba dipanggil oleh 部長ぶ・ちょう (kepala bagian) Aoki untuk menghadiri 会議かい・ぎ (rapat) 部長ぶ・ちょう, sehingga ia tidak bisa mengambil 弁当べん・とう (bekal makan siang). Permintaan Ron kepada Ishida dinyatakan secara jelas dalam dua kalimat: 行いってきてください (tolong pergi ke sana) untuk mengambil 弁当べん・とう di toko Komaya, dan 私わたしの机つくえに置おいておいてください (tolong letakkan di meja saya). Uangnya sendiri sudah dibayar sebelumnya oleh Ron. Dengan demikian, tugas yang diminta kepada Ishida adalah mengambil 弁当べん・とう di Komaya lalu menaruhnya di meja Ron, yang sesuai dengan pilihan 4.

Terjemahan: Tolong pergilah mengambilnya karena saya tidak bisa pergi; tolong letakkan bekal makan siang itu di meja saya.

  • 1ロンさんと一緒いっ・しょに、部長ぶ・ちょう会議かい・ぎに出でること (menghadiri rapat kepala bagian bersama Ron). Yang menghadiri rapat kepala bagian hanyalah Ron karena dipanggil oleh Aoki 部長ぶ・ちょう, bukan Ishida bersama Ron.
  • 211時じ半はんに、弁当べん・とうを部長ぶ・ちょう会議かい・ぎに持もって行いくこと (membawa bekal makan siang ke rapat kepala bagian pada pukul 11.30). Ron meminta Ishida meletakkan 弁当べん・とう di meja Ron, bukan membawanya langsung ke ruang rapat kepala bagian.
  • 3「こま屋や」が弁当べん・とうを持もってきたら、弁当べん・とう代だいを払はらうこと (membayar uang bekal jika Komaya mengantarkan bekalnya). Memo menyatakan bahwa Ishida yang harus pergi mengambilnya dan uangnya sudah dibayar sebelumnya (払はらってあります).
  • 4弁当べん・とうを「こま屋や」に取とりに行いって、ロンさんの机つくえに置おくこと (pergi mengambil bekal makan siang ke Komaya lalu meletakkannya di meja Ron). Ini tepat sesuai dengan dua permintaan Ron di dalam memo.

Poin:〜てください〜ておく〜てある内容理解

Mondai SebelumnyaMondai Selanjutnya