JLPT N3 - 2019年7月

Terjemahan: Saya telah merapikan gudang.

• 1調しらべた (telah memeriksa/menyelidiki) digunakan ketika mencari tahu suatu informasi atau memeriksa kondisi suatu hal, bukan merapikan barang-barang di tempat penyimpanan. Pilihan ini menggoda karena memeriksa gudang adalah kegiatan yang lazim, tetapi artinya jauh berbeda dari menata atau merapikan.
• 2借かりた (telah meminjam/menyewa) merujuk pada kegiatan menggunakan fasilitas atau barang milik orang lain untuk sementara waktu, bukan menata atau membereskan isinya. Pilihan ini mungkin terpikirkan karena gudang sering kali disewa, namun konteks artinya tidak sesuai.
• 3片付かたづけた merujuk pada tindakan menaruh barang-barang pada tempat semestinya dan membersihkan kekacauan, sehingga bersinonim langsung dengan 整理せいりした dalam konteks merapikan ruangan atau gudang.
• 4直なおした (telah memperbaiki/membetulkan) mengacu pada tindakan membetulkan barang yang rusak atau mengoreksi kesalahan. Pilihan ini mengecoh bagi pembelajar yang mengira kata tersebut bermakna membetulkan keadaan gudang, padahal fokusnya adalah reparasi atau koreksi, bukan merapikan barang.

Poin:整理せいりする片付かたづける

Terjemahan: Saya telah mendengar cerita yang sangat aneh.

• 1怖こわい (menakutkan) menggambarkan rasa takut atau hal yang menyeramkan. Pilihan ini menggoda bagi pembelajar yang mengira cerita aneh berkaitan dengan cerita misteri atau seram, padahal おかしな tidak mengandung makna rasa takut.
• 2有名ゆうめいな (terkenal) merujuk pada ketenaran suatu hal di masyarakat luas. Pilihan ini tidak memiliki keterkaitan makna sama sekali dengan keanehan atau kejanggalan.
• 3うれしい (menyenangkan/gembira) menyatakan perasaan senang yang dialami seseorang. Pilihan ini bisa mengecoh jika pembelajar menyamakan kesan lucu atau menyenangkan dengan おかしな, tetapi kata ini mengekspresikan emosi bahagia, bukan sifat cerita yang aneh.
• 4変へんな (aneh) merupakan padanan langsung dari kata おかしな ketika digunakan untuk menjelaskan sesuatu yang tidak wajar, tidak lazim, atau ganjil.

Poin:おかしな変へんな

Terjemahan: Tolong selesaikan lebih cepat.

• 1使つかわせて (membuat atau membiarkan memakai), yang merupakan bentuk kausatif dari kata 使つかう (memakai). Pilihan ini mengecoh dari segi kemiripan bunyi akhiran kausatif, tetapi maknanya mengenai penggunaan sesuatu dan bukan penyelesaian urusan.
• 2終おわらせて (menyelesaikan), yang merupakan bentuk kausatif dari kata kerja 終おわる (selesai). Kata ini semakna langsung dengan 済すませる dalam konteks menuntaskan tugas atau kegiatan.
• 3見みせて (memperlihatkan), yang berasal dari kata kerja 見みせる (memperlihatkan). Pilihan ini tidak relevan dengan makna menuntaskan kegiatan.
• 4帰かえらせて (membuat atau membiarkan pulang), yang merupakan bentuk kausatif dari kata kerja 帰かえる (pulang). Pilihan ini mengecoh karena pola pembentukan katanya serupa, tetapi artinya merujuk pada memulangkan seseorang, bukan menyelesaikan suatu pekerjaan.

Poin:済すませる終おわらせる

Terjemahan: Apakah komputer ini memiliki suatu kekurangan?

• 1よくないところ (bagian yang tidak baik) merupakan parafrase yang paling tepat untuk kata 欠点けってん karena keduanya sama-sama merujuk pada kekurangan atau sisi negatif dari suatu benda.
• 2いいところ (bagian yang baik/kelebihan) adalah antonim atau lawan kata dari 欠点けってん. Pilihan ini menggoda bagi pembelajar yang tertukar antara konsep kelemahan dengan kelebihan (長所ちょうしょ).
• 3好すきなところ (bagian yang disukai) mengacu pada preferensi atau perasaan suka seseorang secara subjektif, bukan sifat objektif berupa kekurangan suatu barang.
• 4好すきじゃないところ (bagian yang tidak disukai) juga menyatakan ketidaksukaan yang bersifat subjektif. Pilihan ini mungkin menggoda karena bernuansa negatif, tetapi 欠点けってん lebih mengarah pada cacat mutu atau performa yang tidak baik secara fungsional, bukan sekadar soal suka atau tidak suka.

Poin:欠点けってん

Terjemahan: Saya menuliskan apa yang dikatakan oleh guru apa adanya.

• 1何なにも変かえないで (tanpa mengubah apa pun) memiliki makna yang sepadan dengan kata そのまま, yaitu mempertahankan keaslian informasi tanpa melakukan modifikasi sama sekali.
• 2自分じぶんの言葉ことばで (dengan kata-kata sendiri) justru bermakna kebalikan dari そのまま, karena merangkum atau menulis ulang ucapan guru menggunakan kata-kata sendiri berarti telah mengubah bentuk aslinya. Pilihan ini menggoda karena dalam kegiatan mencatat, menggunakan kata-kata sendiri adalah metode yang umum dilakukan.
• 3急いそいで (dengan terburu-buru) menunjukkan kecepatan atau ketidaksabaran dalam bertindak, bukan mempertahankan kondisi asli suatu informasi. Pilihan ini menggoda bagi pembelajar yang mengira kata tersebut berkaitan dengan mencatat secara cepat saat guru berbicara.
• 4少すこし後あとで (beberapa saat kemudian) berkaitan dengan keterangan waktu atau jeda sebelum melakukan suatu tindakan, sehingga tidak ada hubungannya dengan kondisi atau cara menuliskan perkataan tersebut.

Poin:そのままないで