JLPT N2MODE BACA
JLPT N2 - 2018年12月
Kunci jawaban resmi dan pembahasan lengkap ditampilkan langsung untuk eksplorasi materi.
SESI 13 SOAL
内容理解（長文） (Pemahaman Teks Panjang)
次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
WACANA / STIMULUS SOAL
人類進化学の研究によると、現在生きて地球環境問題をおこしている人類は、現代人、すなわち学名をホモ・サピエンスという種類である。
ホモ・サピエンスは今から約20万年から30万年前、アフリカに現れ、それから広く世界に拡散していって(注1)、現在ではほぼ全地球上に住んでいる。
その間には人口も増えた。
人口が増えれば、必要とされる食物や生活物資の量も増える。自然界には自ずから(注2)その限界というものが存在しているはずであるが、自然を支配して生きようとした動物である人間は、食物の栽培や物資の生産を始めた。そして、その生産(農業生産や工業生産)の拡大によって、自然界の限界を乗り越え、人口を拡大していった。
ふつうの動物であれば、一つの土地にいるその動物の個体数が増えれば、ある時点で集団の分裂(注3)がおこる。
しかし、体に武器というものを持たない動物であった人間は、どうやら100人、200人を超える大集団を作って生活し、それによって敵から身を守り、食物も獲得していたように思われる。そして、そのような大集団をなんとか維持する個体間関係を保つことが可能でもあった。
当然ながら、子どもたちもその大集団の中で育ち、年齢もキャラクター(注4)もさまざまなたくさんの他人たちの中で、その人々のしていることから、言語や概念(注5)も含めて多種多様なことを急速に学びとって成長していったと考えられる。
つまり、大集団で生活すること、そしてそれが可能であったということが、人間という動物の特徴であったのである。したがって集団の人口増加も「都市」の拡大も、人間にとって有利なことであった。こうして人間の人口は、有史以来ひたすら増えつづけてきた。そしてもはや(注6)かなり前から警告されているとおり、今や地球環境の限界を超えてしまっているのである。
(中略)
だとすれば私たちは今何をしたらよいのだろうか？
自然を支配して生きていこうという人間の生きかたを、今さら変えることは無理だろう。それはライオンに草を食え、ウマやウシにネズミを食えというようなものである。体の作りからいってもそれは無理である。
ではどうしたらよいのか？
それには人間が自然というものをもっとよく知り、環境とは何か、それぞれの生きものにとっての環世界(注7)というものは何かをもっと深く知るほかはあるまい。
(注1) 拡散する: 広がる
(注2) 自ずから: もともと
(注3) 分裂: いくつかに分かれること
(注4) キャラクター: 性格
(注5) 概念: ここでは、意味内容
(注6) もはや: すでに
(注7) 環世界: ここでは、自然環境
1
(69) 人口の増加について、筆者はどのように述べているか。
1.
自然界の食物を限界まで消費し、人口を増やしていった。
2.
自然災害を乗り越えることによって、人口を増やしていった。
3.
食物を求めて他の動物と争いながら、人口を増やしていった。
4.
食物や生活物資を作り出すことによって、人口を増やしていった。
PENJELASAN SOAL:
Kunci 4 benar karena penulis menjelaskan bahwa manusia meningkatkan jumlah penduduk dengan menghasilkan makanan dan barang kebutuhan hidup, sehingga melampaui batas alam.
Soal menanyakan bagaimana 筆者 (penulis) menerangkan proses pertambahan penduduk manusia. Dasar jawabannya terdapat pada penjelasan bahwa manusia memulai 食物の栽培や物資の生産 (budidaya makanan dan produksi barang), lalu melalui perluasan produksi tersebut 自然界の限界を乗り越え (melampaui batas alam) dan memperbesar populasi. Jadi, fokusnya bukan menghabiskan makanan alami, mengatasi bencana, atau berebut makanan dengan hewan lain, melainkan menciptakan makanan dan barang kebutuhan.
Terjemahan: Mengenai pertambahan populasi, bagaimana penulis menjelaskannya?
- 1自然界の食物を限界まで消費し、人口を増やしていった。 (Manusia menambah populasi dengan mengonsumsi makanan alam sampai batasnya.) Pilihan ini menggoda karena bacaan memang membahas batas alam, tetapi penulis tidak mengatakan manusia menambah penduduk dengan menghabiskan makanan alami. Sebaliknya, manusia 食物の栽培 dan memproduksi barang untuk melampaui batas tersebut.
- 2自然災害を乗り越えることによって、人口を増やしていった。 (Manusia menambah populasi dengan mengatasi bencana alam.) Pilihan ini tampak masuk akal karena manusia disebut mampu melampaui batas alam, tetapi tidak ada penjelasan bahwa bencana alam merupakan penyebab atau sarana pertambahan populasi.
- 3食物を求めて他の動物と争いながら、人口を増やしていった。 (Manusia menambah populasi sambil berebut makanan dengan hewan lain.) Pilihan ini menggoda karena bacaan menyebut manusia melindungi diri dari musuh dan memperoleh makanan dalam kelompok besar. Namun, tidak dijelaskan bahwa manusia memperbesar populasi melalui persaingan makanan dengan hewan lain.
- 4食物や生活物資を作り出すことによって、人口を増やしていった。 (Manusia menambah populasi dengan menghasilkan makanan dan barang kebutuhan hidup.) Ini sesuai langsung dengan isi bacaan: perluasan budidaya makanan dan produksi barang memungkinkan manusia melampaui keterbatasan alam, sehingga populasi bertambah.
Poin:人口の増加食物の栽培物資の生産～ことによって
2
(70) 筆者によると、人間がふつうの動物と違うのはどのような点か。
1.
大集団同土が学び合って、関係を維持していった点
2.
個体間関係を保ちながら、大集団を維持していった点
3.
武器を作って身を守りながら、大集団を作っていった点
4.
武器を持たないため、大集団同士の戦いを避けて生きていった点
PENJELASAN SOAL:
Jawaban 2 benar karena penulis menyatakan bahwa manusia mampu hidup dalam kelompok besar sambil tetap mempertahankan hubungan antarindividu. Kemampuan ini dibedakan dari hewan biasa yang cenderung terpecah ketika jumlah individunya bertambah.
Soal menanyakan ciri yang membedakan manusia dari hewan biasa menurut penulis, bukan alasan pertumbuhan penduduk atau cara manusia menghadapi musuh. Inti penjelasan penulis ialah manusia dapat membentuk kelompok yang sangat besar dan tetap menjaga hubungan antarindividu agar kelompok itu bertahan. Karena itu, pilihan 2 paling tepat merangkum isi bacaan.
Terjemahan: Menurut penulis, dalam hal apa manusia berbeda dari hewan biasa?
- 1大集団同土が学び合って、関係を維持していった (Kelompok-kelompok besar saling belajar dan mempertahankan hubungan.) Pilihan ini menggoda karena bacaan memang menyebut anak-anak belajar banyak hal di dalam kelompok besar. Namun, penulis tidak mengatakan bahwa kelompok besar saling belajar satu sama lain. Yang disebutkan adalah hubungan antarindividu di dalam satu kelompok besar.
- 2個体間関係を保ちながら、大集団を維持していった (Mempertahankan kelompok besar sambil menjaga hubungan antarindividu.) Ini tepat karena secara langsung sesuai dengan penjelasan penulis: manusia dapat hidup dalam kelompok yang jumlahnya besar dan mampu menjaga hubungan di antara individu-individunya sehingga kelompok tersebut tetap bertahan.
- 3武器を作って身を守りながら、大集団を作っていった (Membuat senjata untuk melindungi diri sambil membentuk kelompok besar.) Pilihan ini menggoda karena bacaan membahas perlindungan dari musuh. Akan tetapi, penulis justru menyatakan bahwa manusia tidak memiliki senjata pada tubuhnya. Bacaan tidak menjelaskan bahwa manusia membuat senjata; manusia melindungi diri melalui kehidupan dalam kelompok besar.
- 4武器を持たないため、大集団同士の戦いを避けて生きていった (Karena tidak memiliki senjata, manusia hidup dengan menghindari pertempuran antarkelompok besar.) Pilihan ini menggoda karena sama-sama menyebut manusia tidak memiliki senjata. Namun, bacaan tidak membahas manusia menghindari pertempuran antarkelompok. Sebaliknya, tidak adanya senjata pada tubuh dikaitkan dengan pembentukan kelompok besar untuk melindungi diri dan memperoleh makanan.
Poin:個体間関係大集団維持する〜ながら
3
(71) 筆者は、地球環境を守るためにどうすればいいと考えているか。
1.
他の生きものに対しての人間の役割をもっと考える。
2.
人間が自然を支配して生きていくという姿勢を改める。
3.
自然や個々の生きものにとっての環境をよく理解する。
4.
環境の限界を理解して、人間の生きかたを変える努力をする。
PENJELASAN SOAL:
Kunci jawaban benar adalah pilihan 3 karena di paragraf terakhir penulis secara tegas menyatakan bahwa solusi satu-satunya adalah manusia harus lebih mengenal alam serta memahami apa arti lingkungan bagi masing-masing makhluk hidup.
Soal ini menanyakan solusi yang diajukan oleh 筆者 (penulis) mengenai apa yang sebaiknya dilakukan demi menjaga 地球環境 (lingkungan bumi).
Pertanyaan penuntun ini dijawab langsung di bagian akhir wacana. Penulis pertama-tama mengajukan pertanyaan: 私たちは今何をしたらよいのだろうか (apa yang sebaiknya kita lakukan sekarang?). Penulis menegaskan bahwa mengubah cara hidup manusia yang menguasai alam adalah hal yang mustahil (無理だろう), sama seperti menyuruh singa makan rumput.
Lalu penulis memberikan kesimpulan di kalimat terakhir: それには人間が自然というものをもっとよく知り、環境とは何か、それぞれの生きものにとっての環世界というものは何かをもっと深く知るほかはあるまい (untuk itu, tidak ada cara lain selain manusia mengenal alam dengan lebih baik, serta mengetahui lebih dalam apa itu lingkungan dan apa itu dunia sekeliling bagi tiap-tiap makhluk hidup).
Pernyataan ini berpadanan langsung dengan pilihan 3, di mana 環世界 dijelaskan pada catatan kaki sebagai 自然環境, dan それぞれ diungkapkan kembali dengan kata 個々 (masing-masing/tiap-tiap).
Terjemahan: Untuk itu, tidak ada pilihan lain selain manusia mengenal alam dengan lebih baik, serta mengetahui secara lebih mendalam apa itu lingkungan dan apa itu dunia sekeliling bagi masing-masing makhluk hidup.
- 1他の生きものに対しての人間の役割をもっと考える (lebih memikirkan peran manusia terhadap makhluk hidup lainnya). Pilihan ini mengecoh karena menyebut makhluk hidup lain, tetapi teks sama sekali tidak membahas tentang 役割 (peran) manusia terhadap makhluk lain, melainkan perlunya manusia memahami alam dan lingkungan makhluk-makhluk tersebut.
- 2人間が自然を支配して生きていくという姿勢を改める (memperbaiki sikap hidup manusia yang menguasai alam). Pilihan ini bertentangan secara frontal dengan isi teks. Penulis justru menyatakan bahwa mengubah cara hidup manusia yang menguasai alam tersebut adalah hal yang mustahil (今さら変えることは無理だろう).
- 3自然や個々の生きものにとっての環境をよく理解する (memahami dengan baik alam dan lingkungan bagi masing-masing makhluk hidup). Pilihan ini merupakan pengungkapan ulang yang sangat tepat dari kalimat terakhir wacana, yaitu mengetahui alam lebih baik serta mengetahui lingkungan bagi tiap-tiap makhluk hidup (知る diparafrasakan menjadi 理解する).
- 4環境の限界を理解して、人間の生きかたを変える努力をする (memahami batas lingkungan dan berusaha mengubah cara hidup manusia). Pilihan ini mengecoh karena kata 限界 (batas) dan 生きかた (cara hidup) muncul di dalam teks, tetapi teks justru menyatakan bahwa mengubah cara hidup manusia adalah hal yang mustahil, sehingga penulis tidak menyarankan usaha untuk mengubahnya.
Poin:〜ほかない / 〜ほかはあるまい内容一致