JLPT N1MODE BACA

JLPT N1 - 2023年7月

Kunci jawaban resmi dan pembahasan lengkap ditampilkan langsung untuk eksplorasi materi.

Detail Paket
SESI 14 SOAL

内容理解(短文) (Pemahaman Teks Pendek)

次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
WACANA / STIMULUS SOAL
情報社会、あるいは情報化社会といってもいいですが、そこで懸命に生きていこうとすると、まず出てくる悲鳴があります。つまり、あまりにも多くの情報があって、その中のどれが本当なのか、何を選んだらいいかわからない。今、流行っているものの情報に熱心であればあるほど、世間で流行っていることを知らないと自分が遅れるんじゃないか、という焦りみたいなものが人間を突き動かすのが情報化社会の特徴です。
1
筆者の考えに合うのはどれか。
1.
情報を求める人ほど、知らない情報があることに不安を感じる。
2.
情報を得ることに熱心な人は、世間で流行っていることしか知らない。
3.
多くの情報から必要なものが選べなければ、世間から遅れてしまう。
4.
流行っているものの情報に熱心なだけでは、情報化社会で生きられない。
PENJELASAN SOAL:
Kunci jawaban benar karena teks menyatakan bahwa semakin seseorang mencari informasi, semakin ia merasa cemas akan adanya informasi yang belum diketahuinya.
Soal ini menanyakan pernyataan yang sesuai dengan pemikiran penulis (筆者ひっしゃの考かんがえ). Penulis memaparkan bahwa dalam masyarakat informasi, semakin seseorang antusias terhadap tren, ia justru semakin terdorong oleh rasa cemas (焦あせり) akan tertinggal bila tidak mengetahui apa yang sedang tren. Hal ini sejalan dengan pilihan 1, bahwa orang yang mencari informasi justru merasa cemas terhadap hal yang belum ia ketahui.

Terjemahan: Semakin antusias seseorang terhadap informasi mengenai hal-hal yang sedang tren saat ini, dorongan semacam rasa cemas bahwa dirinya mungkin tertinggal bila tidak mengetahui apa yang sedang tren di masyarakat itulah yang menggerakkan manusia, dan ini merupakan ciri khas masyarakat informasi.

  • 1情報じょうほうを求もとめる人ひとほど、知しらない情報じょうほうがあることに不安ふあんを感かんじる (makin seseorang mencari informasi, makin ia merasa cemas akan adanya informasi yang tidak ia ketahui). Pernyataan ini memparafrasakan kalimat terakhir teks wacana dengan tepat, yaitu hubungan sebanding antara antusiasme mencari informasi dan rasa cemas akan ketidaktahuan.
  • 2情報じょうほうを得えることに熱心ねっしんな人ひとは、世間せけんで流行はやっていることしか知しらない (orang yang antusias mendapatkan informasi hanya mengetahui apa yang sedang tren di masyarakat). Teks menyebutkan antusiasme terhadap informasi tren, tetapi tidak pernah menyatakan bahwa mereka hanya tahu hal yang tren saja. Pilihan ini menggoda karena menggunakan kata-kata yang mirip dengan teks wacana.
  • 3多おおくの情報じょうほうから必要ひつようなものが選えらべなければ、世間せけんから遅おくれてしまう (jika tidak bisa memilih hal yang dibutuhkan dari banyaknya informasi, seseorang akan tertinggal dari masyarakat). Teks hanya menyatakan ketakutan atau rasa cemas akan tertinggal (遅おくれるんじゃないかという焦あせり) sebagai perasaan batin manusia, bukan menyatakan kepastian bahwa seseorang pasti tertinggal jika gagal memilih informasi.
  • 4流行はやっているものの情報じょうほうに熱心ねっしんなだけでは、情報化社会じょうほうかしゃかいで生いきられない (hanya dengan antusias terhadap informasi hal yang sedang tren, seseorang tidak dapat bertahan hidup di masyarakat informasi). Penulis tidak membahas syarat untuk bisa bertahan hidup di era informasi, melainkan menguraikan dorongan psikologis manusia saat menjalani kehidupan di era tersebut.

Poin:~ば~ほど焦あせり内容一致ないよういっち

WACANA / STIMULUS SOAL
以下は、『書くこと』について述べたものである。
『思ったこと』や『考えたこと』という抽象的な存在が文字という具体的な存在に変化した瞬間、その筆者は自分自身の『思ったこと』や『考えたこと』を、直接、自分の目で『見た』ことになる。つまり、客観的に『観察』することになるわけだ。『書くこと』は『読むこと』。自分の文章を読みながら書き進めるのが、『書く』という作業なのである。観察はほとんど必然的に『批判』のこころを呼び起こす。『思ったこと』や『考えたこと』の浅さや甘さを、書いた瞬間に思い知らされるのである。
2
筆者によると、『書くこと』によってどうなるか。
1.
自身の新しい考え方に気づく。
2.
自身の意見を具体的に伝えられる。
3.
自身の意見を批判的に見ることができる。
4.
自身のこころの変化を観察することができる。
PENJELASAN SOAL:
Menurut penulis, dengan menuliskan apa yang dipikirkan menjadi bentuk huruf yang konkret, seseorang dapat mengamati dan memandang pemikirannya sendiri secara objektif serta kritis.
Pertanyaan menanyakan apa akibat dari aktivitas 書かくこと (menulis) menurut penulis. Pada wacana dijelaskan bahwa saat hal yang dipikirkan berubah menjadi 文字もじ (huruf/tulisan), penulis dapat 見みた (melihat) langsung dengan matanya, yang berarti 客観的きゃっかんてきに観察かんさつする (mengamati secara objektif). Kemudian dijelaskan bahwa 観察かんさつはほとんど必然的ひつぜんてきに『批判ひはん』のこころを呼よび起おこす (pengamatan hampir pasti membangkitkan sikap kritis), sehingga penulis langsung menyadari 浅あささや甘あまさ (kedangkalan maupun kenaifan) dari apa yang ia pikirkan saat itu juga. Dari alur ini, menulis membuat seseorang bisa melihat pemikirannya sendiri dengan kritis.

Terjemahan: Pengamatan hampir secara niscaya membangkitkan sikap kritis; kedangkalan dan kenaifan dari apa yang dirasakan atau dipikirkan akan langsung disadari seketika pada saat hal itu dituliskan.

  • 1自身じしんの新あたらしい考かんがえ方かたに気きづく (menyadari cara berpikir baru milik diri sendiri). Wacana membahas bahwa penulis menyadari kedangkalan dari apa yang sedang ia pikirkan, bukan menemukan sudut pandang atau cara berpikir yang baru.
  • 2自身じしんの意見いけんを具体的ぐたいてきに伝つたえられる (dapat menyampaikan pendapat diri sendiri secara konkret). Teks memang menyebutkan perubahan dari 抽象的ちゅうしょうてき (abstrak) menjadi 具体的ぐたいてき (konkret), tetapi itu merujuk pada perubahan wujud pikiran menjadi tulisan, bukan soal keefektifan menyampaikan pesan kepada orang lain.
  • 3自身じしんの意見いけんを批判的ひはんてきに見みることができる (dapat melihat pendapat diri sendiri secara kritis). Ini sejalan persis dengan penjelasan bahwa pengamatan visual terhadap tulisan sendiri membangkitkan sikap 批判ひはん (kritis) dan menyadarkan kekurangannya.
  • 4自身じしんのこころの変化へんかを観察かんさつすることができる (dapat mengamati perubahan hati/perasaan diri sendiri). Kata 観察かんさつ (pengamatan) dan 変化へんか (perubahan) memang muncul di teks, namun yang diamati adalah wujud pikiran yang tertulis, bukan proses berubahnya suasana hati atau perasaan dari waktu ke waktu.

Poin:客観的きゃっかんてき必然的ひつぜんてきに思おもい知しらされる

WACANA / STIMULUS SOAL
昔と比べてモノが売れなくなり、広告の動きも悪くなっていることから、表現の面白さや新規性ばかりに走ってしまう一方で、本来、最も大切であるはずの消費者心理のツボを十分につききれていない、分析しきれていない、いわば表面上の表現にこだわった広告が増えているように感じます。
消費者心理は『本質』、表現は『伝え方』とも言い換えられますが、最も大切な本質を重視せず、表面上の伝え方ばかりに重きが置かれるようになっている状況は、いかがなものでしょうか?本質なきところに良い伝え方など存在するはずがないのです。
3
筆者の考えに合うのはどれか。
1.
消費者心理を捉えた広告作りは、昔より難しくなっている。
2.
消費者心理を捉えていないのは、良い広告とは言えない。
3.
消費者心理を捉えていれば、広告は表現にこだわる必要はない。
4.
消費者心理を捉えているだけでは、効き目のある広告にはならない。
PENJELASAN SOAL:
Penulis menegaskan bahwa psikologi konsumen adalah esensi dan penyampaian yang baik tidak mungkin ada tanpa esensi tersebut, sehingga iklan yang tidak menangkap psikologi konsumen tidak dapat dikatakan sebagai iklan yang baik.
Soal ini menanyakan pemikiran penulis yang paling sesuai dengan isi wacana. Pada bagian akhir teks, penulis menyamakan 消費者しょうひしゃ心理しんり (psikologi konsumen) dengan 本質ほんしつ (esensi), serta 表現ひょうげん (ekspresi) dengan 伝つたえ方かた (cara penyampaian). Penulis kemudian mengkritik kecenderungan saat ini dan menegaskan bahwa 本質ほんしつなきところに良よい伝つたえ方かたなど存在そんざいするはずがないのです (tidak mungkin ada cara penyampaian yang baik di tempat yang tidak memiliki esensi). Dari pernyataan tegas tersebut, dapat disimpulkan bahwa iklan yang tidak menangkap psikologi konsumen sama sekali tidak dapat dikatakan sebagai iklan yang baik. Oleh karena itu, pilihan 2 adalah jawaban yang paling tepat.

Terjemahan: Tidak mungkin ada cara penyampaian yang baik di tempat yang tidak memiliki esensi.

  • 1消費者しょうひしゃ心理しんりを捉とらえた広告こうこく作づくりは、昔むかしより難むずかしくなっている (membuat iklan yang menangkap psikologi konsumen menjadi lebih sulit dibanding masa lalu). Teks menyebutkan bahwa barang makin sulit laku dibanding masa lalu, tetapi tidak ada pernyataan bahwa menangkap psikologi konsumen menjadi lebih sulit.
  • 2消費者しょうひしゃ心理しんりを捉とらえていないのは、良よい広告こうこくとは言いえない (iklan yang tidak menangkap psikologi konsumen tidak dapat dikatakan sebagai iklan yang baik). Pernyataan ini selaras dengan penegasan penulis bahwa penyampaian yang baik tidak mungkin ada tanpa adanya esensi, yaitu psikologi konsumen itu sendiri.
  • 3消費者しょうひしゃ心理しんりを捉とらえていれば、広告こうこくは表現ひょうげんにこだわる必要ひつようはない (jika sudah menangkap psikologi konsumen, iklan tidak perlu peduli pada ekspresi). Penulis mengkritik perhatian yang hanya tertuju pada ekspresi luar sambil melupakan esensi, bukan menyatakan bahwa ekspresi sama sekali tidak perlu diperhatikan.
  • 4消費者しょうひしゃ心理しんりを捉とらえているだけでは、効きき目めのある広告こうこくにはならない (hanya menangkap psikologi konsumen saja tidak akan menjadi iklan yang efektif). Fokus kritik penulis adalah pengabaian terhadap psikologi konsumen, bukan menganggap psikologi konsumen saja belum cukup.

Poin:〜はずがない〜なきところにいかがなものか

WACANA / STIMULUS SOAL
語り合えば語り合うほど、他人と自分との違いがより繊細にわかるようになること、それが対話だ。『わかりあえない』『伝わらない』という戸惑いや痛みから出発すること。それは、不可欠なものに身を開くことである。そのことで、人とはより厚い対話をなすことができるようになる。対話のなかでみずからの思考をも鍛えていく。よく聞かれる他人の異なる思いや考えに、これまでより耳を澄ますことで、じぶんの考えを再点検しはじめるからだ。
4
対話について、筆者はどのように述べているか。
1.
他人と自分の違いが大きいほど、厚い対話ができる。
2.
他人との思考の違いを把握することで、自身の思考が深められる。
3.
わかりあえないという戸惑いや痛みが克服でき、他人と共感できる。
4.
思いや考えを表現する能力が鍛えられ、他人に理解してもらいやすくなる。
PENJELASAN SOAL:
Kunci jawaban benar karena teks menyatakan bahwa dengan menyimak perbedaan pemikiran orang lain melalui dialog, seseorang akan memeriksa kembali dan melatih pemikirannya sendiri.
Soal ini menanyakan pandangan penulis mengenai hakikat dan manfaat dari 対話たいわ (dialog). Penulis menjelaskan bahwa melalui dialog, kita menyadari perbedaan antara diri sendiri dan orang lain secara halus. Dari kesadaran bahwa kita tidak bisa saling memahami seutuhnya, kita belajar membuka diri, mendengarkan pemikiran orang lain yang berbeda, dan hal tersebut membuat kita memeriksa ulang serta melatih pemikiran diri sendiri (思考しこうをも鍛きたえていく). Makna ini sejalan dengan pilihan 2 yang menyatakan bahwa pemikiran sendiri menjadi lebih mendalam dengan memahami perbedaan cara berpikir orang lain.

Terjemahan: Di dalam dialog, kita juga melatih pemikiran diri sendiri; sebab dengan lebih seksama memasang telinga pada perasaan serta pemikiran orang lain yang berbeda, kita mulai memeriksa kembali pemikiran kita sendiri.

  • 1他人たにんと自分じぶんの違ちがいが大おおきいほど、厚あつい対話たいわができる (semakin besar perbedaan antara orang lain dan diri sendiri, semakin tebal dialog yang bisa dilakukan). Teks menyatakan bahwa semakin sering berdialog, kita semakin memahami perbedaan itu secara halus (繊細せんさいにわかる), bukan bahwa perbedaannya harus semakin besar agar dialog menjadi mendalam.
  • 2他人たにんとの思考しこうの違ちがいを把握はあくすることで、自身じしんの思考しこうが深ふかめられる (dengan memahami perbedaan pemikiran dengan orang lain, pemikiran diri sendiri dapat diperdalam). Ini sesuai dengan bagian akhir teks yang menyatakan bahwa menyimak pemikiran orang lain yang berbeda akan memicu kita memeriksa kembali dan melatih pemikiran diri sendiri.
  • 3わかりあえないという戸惑とまどいや痛いたみが克服こくふくでき、他人たにんと共感きょうかんできる (kebingungan dan rasa sakit karena tidak saling memahami dapat diatasi, dan bisa berempati dengan orang lain). Teks menyebut rasa bingung dan sakit tersebut sebagai titik tolak (出発しゅっぱつすること), bukan sesuatu yang berhasil diatasi untuk mencapai empati.
  • 4思おもいや考かんがえを表現ひょうげんする能力のうりょくが鍛きたえられ、他人たにんに理解りかいしてもらいやすくなる (kemampuan mengekspresikan perasaan dan pemikiran dilatih, sehingga menjadi lebih mudah dipahami oleh orang lain). Kata 鍛きたえる dalam teks merujuk pada melatih pemikiran itu sendiri (思考しこうをも鍛きたえていく) melalui introspeksi, bukan melatih kemampuan mengekspresikan diri agar dipahami orang lain.

Poin:~ば~ほど対話たいわ再点検さいてんけん