JLPT N4 - 2018年07月

Terjemahan: Namun, sampai setengah tahun yang lalu saya tidak bisa berenang.

• 1しかし (namun / tetapi) tepat karena menghubungkan dua pernyataan yang bertolak belakang, yaitu kondisi sekarang yang hobi berenang dan kondisi masa lalu yang tidak bisa berenang.
• 2だから (oleh karena itu) menggoda jika mengira ada hubungan sebab-akibat, padahal kenyataan hobi berenang bukanlah alasan mengapa di masa lalu ia tidak bisa berenang.
• 3たとえば (misalnya / contohnya) menggoda jika mengira kalimat kedua adalah rincian dari hobi, padahal tidak bisa berenang bukanlah contoh dari berenang setiap minggu di kolam renang.
• 4それに (selain itu / lagipula) menggoda karena biasa dipakai untuk menambahkan informasi, tetapi fungsinya adalah menambahkan hal yang sejalan, bukan hal yang berkebalikan.

Poin:接続詞せつぞくし しかし接続詞せつぞくし だから接続詞せつぞくし たとえば接続詞せつぞくし それに

Terjemahan: Teman saya berenang sampai jauh. Akan tetapi, saya tidak bisa berenang.

• 1なら (kalau/jika). Pilihan ini menggoda karena pembelajar sering mengira kata ini bisa membatasi topik pembicaraan. Namun, partikel ini dipakai untuk pengandaian atau memberikan informasi berdasarkan topik yang baru diangkat lawan bicara, sehingga tidak cocok dipakai untuk menceritakan fakta yang terjadi pada diri sendiri di masa lalu.
• 2は (partikel topik dan kontras). Partikel ini tepat digunakan untuk mempertentangkan kondisi teman yang bisa berenang sampai jauh dengan kondisi penulis yang tidak bisa berenang.
• 3より (daripada). Pilihan ini menggoda karena konteksnya membandingkan diri sendiri dengan orang lain. Namun, bila dipasangkan menjadi 私わたしより, artinya menjadi daripada saya, sehingga struktur kalimatnya menjadi tidak bermakna logis tanpa adanya kata pembanding derajat seperti lebih.
• 4でも (bahkan/meskipun). Pilihan ini menggoda karena terkesan menekankan saya pun. Namun, jika memakai kata ini, maknanya menjadi bahkan saya tidak bisa berenang, yang mengisyaratkan seharusnya penulis bisa berenang, padahal konteks bacaan justru menyatakan bahwa temannya yang bisa berenang dan penulis yang tidak bisa.

Poin:助詞じょし は対比たいひ

Terjemahan: Saya diajari cara berenang oleh teman yang pandai berenang.

• 1教おしえて いました (dulu sedang mengajar). Pilihan ini menggoda karena memakai bentuk lampau berkelanjutan, tetapi salah karena subjek kalimat adalah 私わたし yang posisinya sebagai pembelajar, bukan pengajar. Kalimat ini juga tidak menyatakan hubungan pertolongan atau kebaikan antarpelaku.
• 2教おしえて くれました (sudah mengajari saya). Pilihan ini sangat sering menjebak karena maknanya sama-sama teman yang mengajari saya. Namun, ~てくれる menuntut pelaku pemberi kebaikan sebagai subjek yang ditandai dengan partikel が atau は, bukan partikel に seperti pada kalimat soal (ともだちに).
• 3教おしえて あげました (sudah saya ajari). Pilihan ini berarti pembicara yang memberi bantuan mengajarkan cara berenang kepada teman. Hal ini bertentangan dengan konteks wacana, karena penulis justru orang yang belum bisa berenang dan butuh belajar dari temannya.
• 4教おしえて もらいました (sudah diajari oleh / menerima ajaran dari). Pola ini sangat tepat karena berpasangan sempurna dengan partikel に pada pihak pemberi bantuan (ともだちに), yang bermakna bahwa penulis menerima kebaikan diajari berenang oleh temannya.

Poin:~てもらう~てくれる~てあげる

Terjemahan: Oleh karena itu, sedikit demi sedikit saya menjadi bisa berenang.

• 1泳およいで おきました (telah berenang terlebih dahulu sebagai persiapan). Pola ~ておく digunakan untuk menyatakan tindakan yang dilakukan terlebih dahulu demi persiapan di masa depan, sehingga tidak bermakna perubahan kemampuan dan tidak cocok berpasangan dengan 少すこしずつ.
• 2泳およいで しまいました (telah selesai berenang / tidak sengaja berenang). Pola ~てしまう menyatakan selesainya suatu perbuatan atau perasaan menyesal, bukan perubahan proses kemampuan dari tidak bisa menjadi bisa.
• 3泳およげる ことに なりました (diputuskan/ditetapkan bahwa saya bisa berenang). Pola ~ことに なる mengekspresikan suatu keputusan atau ketetapan yang ditentukan oleh pihak luar atau keadaan di luar kendali pembicara, bukan pencapaian kemampuan pribadi yang berkembang melalui latihan.
• 4泳およげる ように なりました (menjadi bisa berenang). Pola ini menyatakan terjadinya perubahan kemampuan berkat latihan, dan berpadu alami dengan 少すこしずつ untuk menggambarkan perkembangan yang terjadi sedikit demi sedikit.

Poin:~ように なる~ことに なるbentuk potensial

Terjemahan: Sampai waktu pergi ke laut berikutnya, saya ingin banyak berlatih.

• 1練習れんしゅうしたいです (ingin berlatih) menyatakan keinginan atau tekad si penulis untuk banyak berlatih sebelum pergi ke laut lagi, sehingga sangat wajar sebagai penutup karangan.
• 2練習れんしゅうするためです (karena demi berlatih) menggoda karena 〜ために menyatakan tujuan, tetapi bentuk penutup ini digunakan untuk menjelaskan alasan bagi pernyataan sebelumnya, bukan untuk menyatakan tekad masa depan.
• 3練習れんしゅうしたようです (tampaknya sudah berlatih) menggoda karena sering muncul sebagai ungkapan dugaan, tetapi bentuk lampau dan dugaannya bertentangan dengan konteks 次つぎに 海うみに 行いくまでに yang merujuk pada masa depan dan tindakan diri sendiri.
• 4練習れんしゅうするそうです (katanya akan berlatih) menggoda sebagai bentuk masa depan, tetapi 〜そうです di sini berarti kabar burung atau informasi dari pihak lain, sehingga janggal bila dipakai untuk menceritakan tekad diri sendiri.

Poin:〜たい (ungkapan keinginan)〜までに (batas waktu sebelum)