JLPT N4 - 2018年07月

Terjemahan: Karena pekerjaan rumah kemarin sedikit, selesai dalam 20 menit.

• 120分ぷん (20 menit). Bentuk tanpa partikel ini berfungsi sebagai keterangan durasi waktu kegiatan yang sedang berlangsung, misalnya belajar selama 20 menit. Predikat pada soal adalah 終おわりました yang menyatakan rampungnya pekerjaan, sehingga memerlukan partikel de untuk menandai batas waktu sampai selesai.
• 220分ぷんしか (hanya 20 menit). Partikel shika harus selalu diikuti predikat berbentuk negatif di akhir kalimat, sedangkan predikat pada soal adalah bentuk positif yaitu 終おわりました.
• 320分ぷんで (dalam 20 menit). Partikel de tepat digunakan setelah penyebutan jumlah durasi waktu untuk menunjukkan jangka waktu yang dibutuhkan hingga suatu kegiatan selesai dilakukan.
• 420分ぷんを (20 menit). Partikel o digunakan untuk menandai objek langsung dari kata kerja transitif atau jalur yang dilewati, sehingga tidak tepat dilekatkan pada durasi waktu dalam konteks kalimat ini.

Poin:Partikel de penunjuk batas durasi waktuPartikel shika

Terjemahan: Robot ini bisa bercakap-cakap dengan manusia.

• 1や (dan / antara lain) menggoda karena pembelajar mungkin mengira ini partikel penghubung biasa, tetapi partikel ini berfungsi untuk mendaftar kata benda secara tidak lengkap, bukan untuk menandai rekan interaksi pada sebuah kata kerja.
• 2を (partikel penanda objek) menggoda bagi penutur bahasa Indonesia yang berpikir "mengobrolkan manusia", namun dalam konteks ini manusia adalah lawan bicara dua arah, bukan sasaran objek penderita dari kata kerja tersebut.
• 3へ (ke / kepada) menggoda karena bisa menunjukkan arah tujuan komunikasi satu arah, tetapi 会話かいわする adalah tindakan percakapan timbal balik sehingga tidak alami bila dipasangkan dengan partikel ini.
• 4と (dengan / bersama) tepat digunakan untuk menandai mitra atau lawan bicara dalam tindakan percakapan dua arah.

Poin:Partikel と会話かいわする

Terjemahan: Adik laki-laki saya sewaktu kecil sering terluka dan membuat orang tua cemas.

• 1で (dengan/di) sering mengecoh pembelajar yang mengira partikel ini menunjukkan penyebab atau sarana, namun partikel ini tidak dapat digunakan untuk menandai orang yang dikenai pengaruh emosi pada kalimat kausatif.
• 2を (objek) adalah partikel yang tepat untuk menandai orang yang dibuat merasakan suatu emosi dalam konstruksi kalimat kausatif.
• 3の (partikel kepemilikan/penghubung kata benda) tampak wajar bagi pemula yang mengira ini menghubungkan dua kata benda, padahal kata berikutnya adalah predikat kata kerja sehingga tidak cocok secara tata bahasa.
• 4や (dan [antara lain]) menggoda karena biasa mengikuti kata benda orang, tetapi partikel ini berfungsi untuk mendaftar beberapa kata benda sejajar dan di sini tidak ada kata benda lain setelahnya.

Poin:使役形しえきけいpartikel を

Terjemahan: Karena roti sarapan di hotel sangat enak, saya memakannya sampai delapan buah.

• 1も (sampai/sebanyak), partikel ini tepat karena menempel langsung pada kata bilangan 八やっつ (delapan buah) untuk menyatakan rasa takjub atau penekanan bahwa jumlah yang dimakan sangat banyak.
• 2に (pada/ke/dalam), partikel ini sering menggoda karena dapat mengikuti frekuensi per satuan waktu seperti 一いち日にちに (dalam sehari), tetapi tidak bisa digunakan langsung di belakang kata bilangan objek untuk menyatakan jumlah barang yang dimakan.
• 3が (partikel penanda subjek), pilihan ini menggoda bagi pembelajar yang mengira jumlah memerlukan penanda subjek, padahal kata bilangan yang berfungsi sebagai adverbia umumnya tidak memerlukan partikel subjek di posisi tersebut.
• 4で (dengan/dalam), partikel ini bisa dipakai untuk batasan jumlah keseluruhan seperti 全部ぜんぶで (seluruhnya), tetapi tidak lazim dipasangkan langsung setelah jumlah objek tindakan tunggal untuk menyatakan penekanan kuantitas yang dimakan.

Poin:kata bilangan + も

Terjemahan: Kamus bahasa Jepang ini dibuat oleh orang asing pada 150 tahun yang lalu.

• 1から (dari). Pilihan ini menggoda karena dalam bahasa Indonesia kita kadang berpikir bahwa kamus itu berasal dari orang asing, atau partikel ini bisa menandai titik awal. Namun, untuk menyatakan agen atau pelaku penciptaan dalam kalimat pasif bentuk karya, partikel yang digunakan adalah によって, bukan から.
• 2を (partikel penanda objek langsung). Pilihan ini menggoda bagi pembelajar pemula yang mengingat bahwa 外国人がいこくじん adalah pihak yang bertindak. Akan tetapi, predikat kalimat berbentuk pasif (作つくられました), sehingga pelaku tidak boleh ditandai dengan を.
• 3について (tentang/mengenai). Pilihan ini menggoda jika pembelajar salah memahami konteks dan mengira kamus tersebut berisi bahasan tentang orang asing. Namun, kalimat ini membicarakan siapa yang menyusun kamus itu, bukan topik isinya.
• 4によって (oleh). Pola ini digunakan secara tepat untuk menandai pencipta, pembuat, atau penemu suatu karya dalam kalimat pasif.

Poin:受身うけみによって

Terjemahan: Lapangan olahraga Kota A dapat digunakan oleh siapa pun, tetapi memerlukan reservasi.

• 1だれでも (siapa pun). Bentuk ini tepat karena menyatakan bahwa siapa saja boleh menggunakannya tanpa terkecuali, sesuai dengan konteks fasilitas umum yang terbuka untuk siapa pun asalkan memesan terlebih dahulu.
• 2だれを (siapa [sebagai objek penderita]). Pilihan ini menggoda karena partikel を biasa menandai objek, tetapi kata tanya tanpa partikel pembentuk makna tak tentu tidak bisa berdiri sendiri dalam kalimat deklaratif seperti ini dan menjadikannya janggal.
• 3だれに (kepada siapa). Pilihan ini menggoda bagi pembelajar yang mengira partikel に menunjukkan pelaku dari bentuk potensial, namun kata tanya だれ sendiri tanpa pemarkah pembuat makna menyeluruh akan menjadikannya pertanyaan yang tidak selesai.
• 4だれが (siapa yang [sebagai subjek]). Pilihan ini menggoda karena が sering berpasangan dengan bentuk potensial, tetapi だれが digunakan untuk menanyakan identitas seseorang dalam kalimat tanya, bukan untuk membuat pernyataan positif tentang siapa pun.

Poin:kata tanya + でも

Terjemahan: Maeda: Lee, biasanya bagaimana caramu menghubungi keluarga di negaramu? Lee: Saya sering menulis surel.

• 1どのぐらい (seberapa banyak / berapa lama) digunakan untuk menanyakan durasi waktu, jarak, atau kuantitas. Pilihan ini mengecoh karena kalimat memuat kata いつも (selalu/biasanya), namun jawaban lawan bicara menerangkan sarana komunikasi dan bukan jangka waktu.
• 2どの (yang mana) merupakan kata penunjuk yang harus menempel langsung pada kata benda untuk memilih satu di antara beberapa opsi yang ada.
• 3どうやって (bagaimana caranya) tepat digunakan untuk menanyakan cara, metode, atau sarana dalam melakukan suatu perbuatan, sesuai dengan jawaban yang menerangkan sarana berkirim surel.
• 4どういう (yang bagaimana / seperti apa) berfungsi menerangkan kata benda secara langsung untuk menanyakan jenis, sifat, atau penjelasan dari kata benda tersebut, bukan metode perbuatan.

Poin:どうやってkata tanya cara

Terjemahan: Putri saya bulan lalu lulus SMA. Sebentar lagi upacara masuk universitas.

• 1だんだん (berangsur-angsur/sedikit demi sedikit) digunakan untuk menunjukkan perubahan kondisi yang terjadi secara bertahap, biasanya berpasangan dengan kata kerja yang menyatakan perubahan seperti 暖あたたかくなる (menjadi hangat). Kata ini mungkin mengecoh karena menyatakan proses waktu, tetapi tidak bisa digunakan untuk menyambut suatu peristiwa yang akan segera tiba.
• 2あまり (tidak begitu/tidak terlalu) umumnya dipasangkan dengan predikat berbentuk negatif untuk menyatakan tingkat atau frekuensi yang rendah. Pilihan ini mungkin mengecoh pembelajar yang mengira ini bermakna sisa, tetapi dalam konteks ini pola kalimatnya positif (入学式にゅうがくしきです) sehingga secara tata bahasa tidak cocok.
• 3だいたい (kira-kira/sebagian besar) dipakai untuk menerangkan perkiraan jumlah atau tingkat penyelesaian suatu hal, misalnya 宿題しゅくだいはだいたい終おわった (pekerjaan rumah kira-kira sudah selesai). Pilihan ini tidak digunakan untuk menerangkan peristiwa yang sebentar lagi akan terjadi.
• 4もうすぐ (sebentar lagi/segera) sangat tepat digunakan di sini untuk menyatakan bahwa upacara masuk universitas akan diselenggarakan dalam waktu dekat.

Poin:もうすぐだんだんあまりだいたい

Terjemahan: Karena bus yang pergi ke stasiun tak kunjung datang tadi pagi, saya pergi dengan naik taksi.

• 1やっと (akhirnya) menggoda karena pembelajar sering mengaitkannya dengan situasi menunggu lama, tetapi kata ini digunakan bersama bentuk kalimat positif ketika hal yang dinanti-nantikan akhirnya berhasil terjadi.
• 2なかなか (tak kunjung / sulit sekali) tepat karena berpasangan secara alami dengan kalimat berakhiran negatif untuk menunjukkan sesuatu yang diharapkan tidak kunjung terealisasi.
• 3きっと (pasti) menggoda karena menunjukkan kepastian, tetapi kata ini digunakan untuk menyampaikan dugaan yang kuat atau keyakinan pembicara, biasanya diakhiri dengan bentuk dugaan atau ajakan, bukan menyatakan fakta bus tak kunjung datang di masa lampau.
• 4いつか (suatu saat nanti) biasanya dipakai untuk menyatakan waktu yang tidak pasti di masa depan atau masa lalu, bukan kata keterangan untuk mendampingi bentuk negatif tentang keterlambatan bus.

Poin:なかなか + bentuk negatif副詞ふくし

Terjemahan: Minami, besok atau lusa, maukah pergi karaoke? / Ah, ide bagus. Besok jadwal saya kurang pas sih, tapi kalau lusa, tidak masalah kok.

• 1なのに (padahal) menyatakan rasa kecewa atau pertentangan yang tidak terduga terhadap suatu kenyataan, sehingga maknanya tidak menyambung dengan kalimat sesudahnya.
• 2だから (karena itu) menyatakan hubungan sebab-akibat antarklausa, bukan untuk membatasi opsi waktu yang dipilih.
• 3でも (bahkan / pun) menggoda karena sering digunakan bersama keterangan waktu untuk menyatakan kelonggaran pilihan, tetapi di sini konteksnya adalah kontras langsung setelah menolak besok (明日あしたは...), sehingga menyatakan syarat dengan なら jauh lebih tepat dan alami.
• 4なら (kalau) digunakan untuk mengambil salah satu opsi yang ditawarkan oleh lawan bicara sebagai syarat situasi yang memungkinkan.

Poin:ならpartikel kondisional topik

Terjemahan: Selama liburan musim panas, saya bekerja paruh waktu di supermarket.

• 1夏休なつやすみに (pada liburan musim panas). Partikel に biasa dipakai untuk menunjukkan titik waktu terjadinya sesuatu, misalnya 夏休なつやすみに 旅行りょこうする (berwisata pada liburan musim panas). Namun, di sini ada kata 間あいだ tepat setelah tanda kurung, sehingga partikel に tidak bisa diletakkan di posisi tersebut.
• 2夏休なつやすみで (dengan/karena liburan musim panas). Partikel で menunjukkan tempat, alat, atau sebab, dan tidak tepat digunakan untuk menghubungkan dua kata benda menjadi satu frasa jangka waktu bersama 間あいだ.
• 3夏休なつやすみの (dari/milik liburan musim panas). Partikel の berfungsi menyambungkan kata benda 夏休なつやすみ ke kata benda 間あいだ, sehingga terbentuk pola 夏休なつやすみの間あいだ yang tepat secara tata bahasa untuk menyatakan selama liburan musim panas.
• 4夏休なつやすみ (liburan musim panas). Pilihan ini menggoda karena pembelajar mungkin mengingat bentukan majemuk seperti 夏休なつやすみ中ちゅう (selama liburan musim panas). Akan tetapi, jika dipasangkan dengan kata 間あいだ, dua kata benda ini tidak boleh langsung digabungkan tanpa partikel の.

Poin:名詞 + の + 間partikel の間

Terjemahan: Minggu lalu saya memotong dahan pohon di halaman. Memakan waktu 2 jam untuk memotong semuanya.

• 1切きったり (memotong dan lain-lain) adalah bentuk perwakilan kegiatan yang biasanya berpasangan dengan pola たり...たりする. Bentuk ini menggoda karena berakhiran bentuk lampau yang mirip nuansa kalimatnya, namun tidak dapat disambungkan langsung dengan 2時間じかん 掛かかりました.
• 2切きるのに (untuk memotong) secara tepat menyatakan target atau kegiatan yang menghabiskan waktu dua jam tersebut.
• 3切きりに (untuk memotong) adalah pola menyatakan tujuan pergerakan yang harus diikuti oleh kata kerja perpindahan tempat seperti 行いく (pergi), 来くる (datang), atau 帰かえる (pulang). Pilihan ini menggoda karena bermakna untuk tujuan, tetapi fungsinya keliru jika dipasangkan dengan 掛かかる.
• 4切きるか どうか (apakah memotong atau tidak) digunakan untuk kalimat tanya tidak langsung yang menyatakan ketidakpastian, sehingga maknanya tidak menyambung dengan keterangan waktu yang telah dihabiskan.

Poin:pola kata kerja bentuk kamus + のに + かかる

Terjemahan: Ya, pergi. Tapi, karena ada urusan di pagi hari, mungkin saya akan terlambat.

• 1遅おくれないで ください (tolong jangan terlambat) digunakan untuk meminta lawan bicara agar tidak melakukan sesuatu. Pilihan ini salah karena pembicara tidak sedang meminta Kimura untuk tidak terlambat, melainkan membicarakan dirinya sendiri yang ada urusan.
• 2遅おくれないほうが いいです (sebaiknya tidak terlambat) adalah bentuk penyampaian saran atau nasihat kepada lawan bicara. Bentuk ini tidak lazim dipakai untuk menyatakan niat atau keadaan diri sendiri dalam konteks alasan keterlambatan ini.
• 3遅おくれるかもしれません (mungkin akan terlambat) secara tepat menyatakan kemungkinan diri pembicara akan datang terlambat akibat urusan yang disebutkan sebelumnya.
• 4遅おくれては いけません (tidak boleh terlambat) adalah bentuk larangan keras yang ditujukan kepada orang lain. Ungkapan ini sama sekali tidak sesuai untuk menyatakan kondisi atau kemungkinan bagi diri sendiri.

Poin:~かもしれません~ないでください~ほうがいい~てはいけません

Terjemahan: Eh, tapi, kursi di sebelah sana kelihatannya sebentar lagi akan kosong lho.

• 1空あきそうです (sepertinya akan kosong) tepat karena menyatakan situasi yang diperkirakan akan segera terjadi dalam waktu dekat berdasarkan pengamatan langsung, sejalan dengan ajakan menunggu sampai kursinya kosong.
• 2空あきました (sudah kosong) tidak tepat karena menggunakan bentuk lampau yang berarti kursinya sudah kosong sekarang, padahal mereka berdua masih harus menunggu sampai kursi itu kosong.
• 3空あいて います (sedang kosong) tampak menggoda karena menggambarkan kondisi kursi, tetapi salah karena bila kursinya sudah dalam keadaan kosong, mereka tidak perlu menunggu lagi.
• 4空あいたようです (tampaknya sudah kosong) tampak meyakinkan karena mengandung makna dugaan, tetapi bentuk lampau 空あいた mengindikasikan dugaan bahwa kursinya sudah menjadi kosong, bertentangan dengan konteks kalimat berikutnya.

Poin:〜そうです (perkiraan kejadian yang akan segera terjadi)〜まで (sampai)

Terjemahan: Kalau begitu, karena kursinya kurang satu, bisakah tolong Anda bawakan dari ruang rapat sebelah?

• 1持もって こなくても いいですか (apakah tidak usah membawa?) menanyakan apakah lawan bicara tidak perlu membawa sesuatu, padahal situasinya kursi sedang kurang dan 上田うえだ justru membutuhkan bantuan agar kursi tersebut dibawakan.
• 2持もって きて もらえますか (bisakah tolong dibawakan?) merupakan bentuk permohonan sopan kepada lawan bicara yang sangat cocok untuk menanggapi tawaran bantuan sebelumnya.
• 3持もって こないと いけませんか (apakah harus membawa?) menanyakan suatu keharusan kepada lawan bicara, seolah-olah si penutur yang bertanya apakah dirinya wajib membawa kursi, sehingga konteksnya terbalik dan tidak masuk akal.
• 4持もって きて いませんか (apakah Anda tidak sedang membawanya?) menanyakan fakta apakah lawan bicara sedang membawa kursi atau belum, bukan merupakan kalimat permintaan bantuan.

Poin:~て貰もらえますか