Nihongofy日本語
JLPT N5MODE BACA

JLPT N5 - 2010年12月

Kunci jawaban resmi dan pembahasan lengkap ditampilkan langsung untuk eksplorasi materi.

Detail Paket
SESI 23 SOAL

内容理解（短文） (Pemahaman Teks Pendek)

つぎの（1）から（3）の ぶんしょうを 読んで、しつもんに こたえて ください。こたえは、1・2・3・4から いちばん いい ものを 一つ えらんで ください。
WACANA / STIMULUS SOAL
わたしは 今日、友だちと 買い物に 行きました。3か月前に 見た えいがの DVDが ほしかったからです。買った DVDは、友だちや 姉と いっしょに 見ます。
1
『わたし』は 今日、何を しましたか。
1.
友だちと えいがを 見に 行きました。
2.
友だちと DVDを 買いに 行きました。
3.
姉と えいがを 見に 行きました。
4.
姉と DVDを 買いに 行きました。
PENJELASAN SOAL:
Soal menanyakan kegiatan yang dilakukan 今日きょう (hari ini). Dalam bacaan, penulis pergi berbelanja bersama teman untuk membeli DVD, sehingga jawaban 2 benar.
Kalimat pentingnya adalah 「わたしは 今日きょう、友ともだちと 買かい物ものに 行いきました。」(Saya hari ini pergi berbelanja dengan teman.) Alasan pergi berbelanja dijelaskan sesudahnya, yaitu karena ingin DVD film yang ditonton tiga bulan lalu: 「DVDが ほしかったからです。」(Karena saya menginginkan DVD.) Jadi, kegiatan yang benar-benar dilakukan hari ini adalah pergi membeli DVD bersama teman, bukan pergi menonton film dan bukan pergi bersama kakak perempuan. Kalimat 「買かった DVDは、友ともだちや 姉あねと いっしょに 見みます。」(DVD yang dibeli akan saya tonton bersama teman dan kakak perempuan.) menyatakan rencana setelah membeli DVD.

Terjemahan: Saya hari ini pergi berbelanja bersama teman karena menginginkan DVD film yang saya tonton tiga bulan lalu. DVD yang saya beli akan saya tonton bersama teman dan kakak perempuan.

  • 1「友ともだちと えいがを 見みに 行いきました。」(Saya pergi menonton film bersama teman.) Pilihan ini menggoda karena bacaan menyebut film yang dilihat tiga bulan lalu dan teman. Namun, film itu sudah ditonton pada masa lalu; hari ini penulis pergi berbelanja untuk membeli DVD, bukan pergi menonton film.
  • 2「友ともだちと DVDを 買かいに 行いきました。」(Saya pergi membeli DVD bersama teman.) Ini sesuai dengan informasi bahwa penulis pergi berbelanja bersama teman karena ingin DVD film yang pernah ditontonnya.
  • 3「姉あねと えいがを 見みに 行いきました。」(Saya pergi menonton film bersama kakak perempuan.) Pilihan ini menggoda karena kakak perempuan disebut dalam bacaan. Akan tetapi, kakak perempuan hanya akan ikut menonton DVD setelah DVD dibeli, bukan menemani penulis pergi hari ini.
  • 4「姉あねと DVDを 買かいに 行いきました。」(Saya pergi membeli DVD bersama kakak perempuan.) Pilihan ini menggoda karena DVD dan kakak perempuan sama-sama ada dalam bacaan. Namun, temanlah yang pergi berbelanja bersama penulis, sedangkan kakak perempuan disebut sebagai orang yang akan menonton DVD bersama penulis.

Poin:買かい物ものに行いくDVDを買かいに行いく～からです～といっしょに～ます

WACANA / STIMULUS SOAL
わたしの へやには、テーブルが 一つと いすが 二つと 本だなが 一つ あります。本が たくさん ありますから、もっと 大きい 本だなが ほしいです。
2
今の へやは どれですか。
1.
テーブルが 一つ、いすが 一つ、本だなが 一つ ある へや
2.
テーブルが 一つ、いすが 一つ、本だなが 二つ ある へや
3.
テーブルが 一つ、いすが 二つ、本だなが 一つ ある へや
4.
テーブルが 二つ、いすが 二つ、本だなが 一つ ある へや
PENJELASAN SOAL:
Kunci 3 benar karena yang ditanyakan adalah keadaan kamar saat ini, yaitu memiliki satu meja, dua kursi, dan satu rak buku. Gambar nomor 3 juga menunjukkan jumlah benda tersebut.
Soal menanyakan 今いまの へや (kamar saat ini), bukan kamar yang diinginkan setelah membeli rak buku baru. Bacaan menyatakan, 「わたしの へやには、テーブルが 一ひとつと いすが 二ふたつと 本棚ほんだなが 一ひとつ あります。」 (Di kamar saya ada satu meja, dua kursi, dan satu rak buku.) Kalimat berikutnya, 「本ほんが たくさん ありますから、もっと 大おおきい 本棚ほんだなが ほしいです。」 (Karena ada banyak buku, saya ingin rak buku yang lebih besar.) hanya menjelaskan keinginan penulis, bukan jumlah benda yang sudah ada. Pada gambar, pilihan 3 memperlihatkan satu meja, dua kursi, dan satu rak buku.

Terjemahan: Kamar saya saat ini memiliki satu meja, dua kursi, dan satu rak buku.

  • 1「テーブルが 一ひとつ、いすが 一ひとつ、本棚ほんだなが 一ひとつ ある へや」 (Kamar yang memiliki satu meja, satu kursi, dan satu rak buku.) Pilihan ini menggoda karena jumlah meja dan rak bukunya sesuai. Namun, jumlah kursinya hanya satu, sedangkan bacaan dan gambar menunjukkan 二ふたつ kursi.
  • 2「テーブルが 一ひとつ、いすが 一ひとつ、本棚ほんだなが 二ふたつ ある へや」 (Kamar yang memiliki satu meja, satu kursi, dan dua rak buku.) Pilihan ini dapat mengecoh karena bacaan menyebut penulis menginginkan rak buku yang lebih besar. Akan tetapi, penulis belum memiliki dua rak buku; kamar saat ini mempunyai satu rak buku dan dua kursi.
  • 3「テーブルが 一ひとつ、いすが 二ふたつ、本棚ほんだなが 一ひとつ ある へや」 (Kamar yang memiliki satu meja, dua kursi, dan satu rak buku.) Semua jumlah benda tepat sesuai bacaan dan gambar nomor 3.
  • 4「テーブルが 二ふたつ、いすが 二ふたつ、本棚ほんだなが 一ひとつ ある へや」 (Kamar yang memiliki dua meja, dua kursi, dan satu rak buku.) Pilihan ini menggoda karena jumlah kursi dan rak buku benar. Namun, jumlah mejanya dua, padahal bacaan menyatakan hanya 一ひとつ meja.

Poin:jumlah benda～が あります～が ほしいです

WACANA / STIMULUS SOAL
森さんの 机の 上に、山口先生の メモと 本が あります。
森さん
クラスで 使う 本を 中川先生に かりました。
5ページを 25枚 コピーして ください。
コピーは 南さんに わたして ください。
本は、わたしが あした かえしますから、わたしの 机の 上に おいて ください。
山口
3
森さんは コピーを した あとで、本を どうしますか。
1.
クラスで 使います。
2.
南さんに わたします。
3.
中川先生に かえします。
4.
山口先生の 机の 上に おきます。
PENJELASAN SOAL:
Soal menanyakan apa yang dilakukan Mori terhadap buku setelah selesai membuat salinan. Buku harus diletakkan di atas meja Yamaguchi-sensei, karena Yamaguchi-sensei sendiri yang akan mengembalikannya keesokan hari.
Yang ditanyakan bukan kepada siapa salinan diberikan, melainkan ke mana buku diletakkan setelah pekerjaan menyalin selesai. Petunjuk penentunya ialah 「本ほんは、わたしが あした かえしますから、わたしの 机つくえの 上うえに おいて ください。」(Untuk bukunya, karena saya akan mengembalikannya besok, tolong letakkan di atas meja saya.) Kata 「わたし」(saya) merujuk kepada penulis memo, yaitu Yamaguchi-sensei. Karena itu, Mori harus meletakkan buku di atas meja Yamaguchi-sensei. Salinan, bukan bukunya, diberikan kepada Minami.

Terjemahan: Setelah membuat salinan, apa yang Mori lakukan terhadap buku itu?

  • 1「クラスで 使つかいます。」(Menggunakannya di kelas.) Pilihan ini menggoda karena buku itu dijelaskan sebagai 「クラスで 使つかう 本ほん」(buku yang digunakan di kelas). Namun, kalimat tersebut hanya menerangkan kegunaan buku, bukan tindakan yang harus dilakukan Mori setelah menyalin.
  • 2「南みなみさんに わたします。」(Menyerahkannya kepada Minami.) Pilihan ini menggoda karena ada instruksi 「コピーは 南みなみさんに わたして ください」(tolong berikan salinannya kepada Minami). Akan tetapi, yang diberikan kepada Minami adalah salinan, sedangkan pertanyaan menanyakan buku.
  • 3「中川なかがわ先生せんせいに かえします。」(Mengembalikannya kepada Nakagawa-sensei.) Pilihan ini menggoda karena buku dipinjam dari Nakagawa-sensei. Namun, memo menyatakan bahwa Yamaguchi-sensei yang akan mengembalikan buku itu besok, bukan Mori.
  • 4「山口やまぐち先生せんせいの 机つくえの 上うえに おきます。」(Meletakkannya di atas meja Yamaguchi-sensei.) Pilihan ini tepat karena instruksinya adalah meletakkan buku di atas meja penulis memo, yaitu Yamaguchi-sensei.

Poin:～た あとで～てください～におく～がかえす

Mondai SebelumnyaMondai Selanjutnya