JLPT N4 - 2012年12月

Terjemahan: Ayah saya bisa berbicara bahasa Mandarin dan bahasa Inggris juga.

• 1を (objek) Menggoda karena bahasa dapat menjadi objek dari kata kerja 話はなす (berbicara). Namun, 中国語ちゅうごくごも sudah menyatakan penambahan, sehingga 英語えいご juga perlu memakai も untuk membentuk makna “bahasa Mandarin dan bahasa Inggris juga”.
• 2で (dengan; di) Menggoda karena 英語えいごで 話はなします (berbicara dalam bahasa Inggris) adalah pola yang benar untuk menyatakan bahasa yang dipakai. Akan tetapi, 話はなせます menyatakan kemampuan, bukan bahasa yang digunakan saat berbicara.
• 3も (juga) Kalimat menjadi 中国語ちゅうごくごも 英語えいごも 話はなせます (bisa berbicara bahasa Mandarin dan bahasa Inggris juga). も menambahkan bahasa Inggris sebagai bahasa lain yang dapat digunakan oleh ayah penutur.
• 4が (penanda subjek; penanda objek pada bentuk kemampuan) Menggoda karena 英語えいごが 話はなせます (bisa berbicara bahasa Inggris) juga merupakan bentuk yang benar. Namun, dalam soal ini sudah ada 中国語ちゅうごくごも, maka bahasa kedua harus sejajar dengan も, bukan memakai が.

Poin:も～も～も～が話せる

Terjemahan: Ini adalah roti yang saya buat dari beras.

• 1に (ke; pada) memang sering dipakai untuk tujuan atau sasaran, sehingga dapat menggoda karena beras terlibat dalam proses membuat roti. Namun, bahan pembuat tidak ditandai dengan に; bentuk ini tidak sesuai pada 米こめに 作つくった.
• 2の (milik; dari) dapat menggoda karena 米こめの パン dapat berarti roti berbahan beras dalam ungkapan nomina. Namun, sebelum verba 作つくった, の tidak dapat menyatakan bahan; 米こめの 作つくった tidak gramatikal.
• 3や (dan sebagainya) dapat menggoda jika ingin menyebut beberapa bahan, seperti beras dan bahan lain. Akan tetapi, や hanya menghubungkan nomina dan tidak menunjukkan bahwa beras adalah material untuk membuat roti; 米こめや 作つくった tidak tepat.
• 4で (dengan; dari) menyatakan bahan atau material. 米こめで 作つくった berarti “membuat dengan/dari beras”, sehingga kalimatnya benar.

Poin:で sebagai penanda bahan～で作る

Terjemahan: Saya mendengar cerita bahwa wajah anak laki-laki itu lebih mirip ibunya daripada ayahnya.

• 1に (kepada/pada) digunakan dalam pola ～に似にている untuk menunjukkan pihak yang mirip. 母親ははおやにてる berarti “mirip ibu”.
• 2へ (ke/arah) menggoda karena juga dapat menunjukkan arah atau tujuan, tetapi tidak digunakan untuk menyatakan objek kemiripan. Bentuk ～へにてる tidak tepat.
• 3も (juga) menggoda karena dapat menambahkan informasi tentang ibu, tetapi pola ～もにてる tidak membentuk ungkapan kemiripan yang benar. Partikel yang diperlukan sebelum にてる adalah に.
• 4を (penanda objek) menggoda karena sering dipakai setelah nomina, tetapi 似にる tidak memakai objek langsung dengan を. Yang dipakai adalah ～に似にる.

Poin:～に似にている

Terjemahan: Adik perempuan saya cerewet. Hanya ketika makan ia diam.

• 1しか (hanya) memang juga menyatakan pembatasan sehingga menggoda, tetapi harus dipakai bersama bentuk negatif, misalnya 「食事しょくじの ときしか 静しずかではない」(Ia tidak diam selain ketika makan). Kalimat soal berakhir dengan 「だ」 sehingga tidak cocok.
• 2だけ (hanya) dapat langsung diikuti 「だ」 dalam pola 「食事しょくじの ときだけだ」(Hanya ketika makan). Ini tepat menyatakan bahwa waktu diamnya terbatas pada saat makan.
• 3は (adapun) dapat memberi penekanan atau kontras, sehingga tampak mungkin dalam konteks perbandingan. Namun, 「食事しょくじの ときはだ」 tidak gramatikal karena 「は」 tidak dapat langsung diikuti 「だ」 di sini; kalimat memerlukan predikat, misalnya 「食事しょくじの ときは 静しずかだ」(Saat makan, ia diam).
• 4の (milik/dari) dapat menghubungkan nomina, sehingga menggoda karena sebelumnya ada 「食事しょくじの とき」. Namun, 「食事しょくじの ときのだ」 tidak membentuk ungkapan yang benar; 「の」 di posisi ini tidak menyatakan pembatasan “hanya”.

Poin:だけ

Terjemahan: “Dari Tanaka, saya menerima jam tangan.”

• 1からが (dari, tetapi/yang) memang diawali から yang dapat menandai pemberi, sehingga tampak menggoda. Namun, が tidak dapat langsung ditambahkan setelah から dalam fungsi ini; bentuk tersebut tidak membentuk struktur yang tepat sebelum objek 腕時計うでどけいを (jam tangan).
• 2からに (dari, kepada/di) tampak menggoda karena に juga sering dipakai dalam kalimat memberi dan menerima. Namun, pada pola もらう (menerima), pemberi ditandai dengan から atau に, bukan gabungan からに. Karena itu, bentuk ini tidak gramatikal.
• 3からで (dari, dengan/dan) tampak mungkin karena で dapat menghubungkan unsur kalimat tertentu. Namun, からで tidak digunakan untuk menandai pemberi dalam pola menerima barang, sehingga tidak dapat diikuti 腕時計うでどけいを もらいました (menerima jam tangan).
• 4からは (dari, kalau dari) terdiri dari から sebagai penanda pemberi dan は sebagai penanda topik/kontras. Kalimat 田中たなかさんからは 腕時計うでどけいを もらいました (dari Tanaka, saya menerima jam tangan) tepat.

Poin:～からもらう～からは

Terjemahan: Yamada sedang rapat, tetapi saya rasa rapatnya akan selesai paling lambat pukul sebelas tiga puluh.

• 1までは (sampai) memang menggoda karena sama-sama berkaitan dengan batas waktu. Namun, bentuk ini menyatakan keadaan atau kegiatan berlangsung terus hingga waktu tersebut, sedangkan 会議かいぎ “selesai” merupakan titik perubahan yang membutuhkan までに.
• 2までには (paling lambat pada) menyatakan bahwa rapat diperkirakan selesai sebelum atau tepat pukul 11.30. Ini sesuai dengan 終おわる (selesai).
• 3までも (bahkan sampai) memakai も untuk penambahan atau penekanan “bahkan”, sehingga tidak menyatakan batas akhir yang tepat bagi 会議かいぎ untuk selesai. Bentuk ini menggoda karena memiliki まで, tetapi fungsi も tidak sesuai konteks.
• 4までにも tidak digunakan untuk menyatakan batas waktu biasa dalam pola ini. Bentuk ini tampak seperti gabungan までに dan も, tetapi も tidak diperlukan karena kalimat hanya menyampaikan perkiraan waktu selesai rapat.

Poin:までにまではは

Terjemahan: Murid: “Pak Guru, kata ini artinya apa?” Guru: “Artinya ‘mudah’.”

• 1どうやって (bagaimana caranya) digunakan untuk menanyakan cara melakukan sesuatu, misalnya cara pergi atau cara membuat sesuatu. Pilihan ini menggoda karena sama-sama berarti “bagaimana”, tetapi tidak dapat digunakan langsung untuk menanyakan arti kata.
• 2どのぐらい (seberapa; berapa lama) digunakan untuk menanyakan tingkat, jumlah, jarak, atau durasi. Pilihan ini mungkin terlihat cocok sebagai kata tanya, tetapi tidak menjelaskan isi atau arti sebuah kata.
• 3どういう (seperti apa; yang bagaimana) membentuk pola どういう 意味いみですか untuk menanyakan arti atau pengertian suatu kata. Karena itu, kalimatnya menjadi この 言葉ことばは どういう 意味いみですか (kata ini artinya apa).
• 4どう (bagaimana) merupakan kata tanya umum. Pilihan ini menggoda karena dapat berarti “bagaimana”, tetapi bentuk どう 意味いみですか tidak alami untuk menanyakan arti kata; bentuk yang tepat ialah どういう 意味いみですか.

Poin:どういう意味

Terjemahan: “Furukawa, apakah laporan untuk kelas ini sudah selesai?” “Ya, memang memakan waktu satu minggu, tetapi akhirnya selesai tadi malam.”

• 1やっと (akhirnya) tepat karena laporan itu selesai setelah memakan waktu satu minggu. やっと 終おわりました berarti “akhirnya selesai”.
• 2ずっと (terus-menerus; jauh lebih) dapat menggoda karena kalimat menyebut jangka waktu. Namun, ずっと tidak menyatakan bahwa sebuah pekerjaan baru berhasil diselesaikan setelah waktu yang lama. Kata ini lebih umum dipakai untuk keadaan yang berlanjut, misalnya ずっと 待まっています (terus menunggu).
• 3もっと (lebih; lebih banyak) dapat menggoda karena berkaitan dengan tingkat atau jumlah. Namun, もっと harus menerangkan perbandingan atau tambahan tingkat, misalnya もっと 勉強べんきょうする (belajar lebih giat). もっと 終おわりました tidak membentuk makna yang tepat.
• 4きっと (pasti; tentu) dapat menggoda karena sering diletakkan sebelum kata kerja. Namun, kata ini menyatakan keyakinan atau dugaan kuat, biasanya untuk hal yang belum pasti terjadi, misalnya きっと 来くる (pasti datang). Dalam soal, laporan sudah selesai sebagai fakta, sehingga きっと tidak sesuai.

Poin:やっとずっともっときっと

Terjemahan: Saya ingin pergi, tetapi maaf, besok saya ada kerja paruh waktu.

• 1「行いきたいから」 (karena ingin pergi) menggoda karena ～から dapat digunakan untuk menyatakan alasan. Namun, keinginan untuk pergi tidak menjadi alasan yang logis bagi permintaan maaf atau fakta bahwa B memiliki kerja paruh waktu. Hubungan maknanya tidak sesuai.
• 2「行いきたいけれど」 tepat karena ～けれど menghubungkan dua keadaan yang berlawanan: B ingin pergi, tetapi tidak dapat pergi karena ada kerja paruh waktu.
• 3「行いきたいし」 (ingin pergi, dan) menggoda karena ～し dapat menyambungkan beberapa alasan atau informasi. Namun, “ingin pergi” dan “ada kerja paruh waktu” bukan dua alasan yang searah, melainkan dua keadaan yang bertentangan. Karena itu, ～けれど lebih tepat.
• 4「行いきたくて」 (ingin pergi dan) menggoda karena ～て dapat menghubungkan dua bagian kalimat. Namun, bentuk ini tidak tepat untuk menyatakan pertentangan antara keinginan untuk pergi dan keadaan yang menghalangi B pergi. Kalimatnya juga menjadi kurang alami.

Poin:～たい～けれど～から～し～て

Terjemahan: “Nak: ‘Hei, boleh main gim?’ Ibu: ‘Setelah mengerjakan pekerjaan rumah, ya.’”

• 1していた (sedang/telah mengerjakan) menggoda karena menunjukkan kegiatan mengerjakan pekerjaan rumah, tetapi bentuk Vていた あとで tidak menyatakan urutan sederhana “selesai mengerjakan, lalu ...” yang dimaksud dalam kalimat ini.
• 2している (sedang mengerjakan) menggoda karena berkaitan dengan pekerjaan rumah yang dikerjakan, tetapi している あとで tidak tepat untuk pola Vた あとで yang harus memakai bentuk lampau.
• 3する (mengerjakan) menggoda karena merupakan bentuk dasar dari kata kerja yang benar, tetapi する あとで tidak dapat langsung dipakai. Untuk menyatakan “setelah mengerjakan”, bentuknya harus した あとで.
• 4した (telah mengerjakan) membentuk しゅくだいを した あとで (宿題しゅくだいを した あとで, setelah mengerjakan pekerjaan rumah). Bentuk ini tepat untuk menyatakan bahwa bermain gim dilakukan setelah pekerjaan rumah selesai.

Poin:Vた あとで宿題しゅくだいする

Terjemahan: Semangka ini terlalu besar sehingga tidak muat masuk ke kulkas.

• 1大おおき (besar) membentuk 大おおきすぎて (terlalu besar sehingga …). Ini adalah perubahan yang benar dari kata sifat-i 大おおきい sebelum pola 〜すぎる.
• 2大おおきい (besar) tampak menggoda karena merupakan bentuk kamus kata sifatnya. Namun, bentuk 大おおきいすぎて tidak benar; い harus dihilangkan menjadi 大おおきすぎて.
• 3大おおきく (dengan menjadi besar) menggoda karena merupakan bentuk sambung kata sifat-i. Namun, 大おおきくすぎて tidak dapat digunakan; pola 〜すぎる langsung melekat pada batang kata sifat, bukan bentuk 〜く.
• 4大おおきくて (besar dan/karena besar) menggoda karena dapat dipakai untuk menghubungkan klausa, misalnya 大おおきくて 入はいらない (besar sehingga tidak muat). Namun, setelah 大おおきくて masih ada すぎて, sehingga bentuk 大おおきくてすぎて tidak tepat.

Poin:〜すぎる大おおきい

Terjemahan: Terima kasih. Saya akan menjaganya baik-baik.

• 1します (melakukan) membentuk 大切たいせつにします (akan menjaga dengan baik). Verba する digunakan karena penutur secara sengaja akan memperlakukan hadiah itu dengan baik.
• 2います (ada/berada) mungkin menggoda karena pola ～ています sering dipakai untuk keadaan, tetapi 大切たいせつにいます bukan ungkapan yang benar. いる tidak dapat menyatakan tindakan menjaga hadiah.
• 3なります (menjadi) mungkin menggoda karena ～になる menyatakan perubahan keadaan, tetapi 大切たいせつになります berarti “menjadi penting/berharga” dan tidak sesuai dengan maksud penutur untuk menjaga hadiah.
• 4あります (ada/berada) mungkin terlihat sebagai pasangan いる, tetapi 大切たいせつにあります tidak membentuk ungkapan yang tepat. ある tidak digunakan untuk tindakan sengaja memperlakukan barang dengan baik.

Poin:大切たいせつにする

Terjemahan: Kemarin, terima kasih banyak karena telah membantu saya pindahan.

• 1「手伝てつだって」（membantu）Bentuk ini memang dapat dihubungkan dengan kalimat sesudahnya, sehingga menggoda. Namun, bentuk ini hanya menyatakan tindakan membantu dan tidak menunjukkan bahwa bantuan tersebut diberikan kepada A sebagai penerima manfaat.
• 2「手伝てつだったので」（karena telah membantu）Bentuk ので menyatakan sebab, sehingga sekilas cocok sebelum ucapan terima kasih. Namun, bentuk ini tidak menandai bahwa B membantu demi A; selain itu, subjeknya dapat terdengar seperti A yang membantu pindahan.
• 3「手伝てつだって くれて」（telah membantu saya）Pola ini secara jelas menyatakan bahwa B melakukan bantuan untuk A. Oleh karena itu, paling alami diikuti oleh ucapan terima kasih.
• 4「手伝てつだったから」（karena telah membantu）Bentuk から juga dapat menyatakan alasan dan tampak mungkin dipakai sebelum ucapan terima kasih. Akan tetapi, seperti pilihan 2, bentuk ini tidak memiliki nuansa bahwa tindakan B merupakan bantuan yang diterima A.

Poin:～てくれる手伝てつだう

Terjemahan: Hari ini, karena saya lupa membawa pensil dan penghapus, saya mendapat pinjaman dari orang di sebelah.

• 1やりました (telah melakukan/memberikan) memang dapat dipakai sebagai bentuk memberi kepada pihak yang dianggap lebih rendah, misalnya hewan atau tanaman, tetapi tidak digunakan untuk menyatakan bahwa pembicara menerima pinjaman dari orang lain.
• 2あげました (telah memberi) menggoda karena berkaitan dengan tindakan memberi, tetapi Vて あげる berarti pembicara melakukan sesuatu untuk orang lain. Artinya akan menjadi pembicara meminjamkan sesuatu kepada orang di sebelah, padahal pembicara justru lupa membawa barang.
• 3くれました (telah memberi kepada saya) juga menyatakan orang lain melakukan sesuatu untuk pembicara. Namun pola Vて くれる tidak sesuai jika orang yang memberi bantuan ditandai dengan に sebagai となりの 人ひとに (kepada orang di sebelah); pelaku tindakan seharusnya menjadi subjek dengan が atau は.
• 4もらいました (telah menerima) cocok dengan pola となりの 人ひとに 貸かしてもらいました (mendapatkan bantuan dipinjami oleh orang di sebelah). に menandai orang yang melakukan bantuan, sedangkan pembicara adalah pihak yang menerima manfaat tindakan tersebut.

Poin:～て もらう貸かす

Terjemahan: Di rak buku saya, ada banyak manga yang sudah dibeli tetapi belum dibaca.

• 1買かわないで (tanpa membeli) memang dapat diikuti bentuk lain dalam beberapa kalimat, sehingga menggoda karena sama-sama bentuk negatif. Namun, manga yang ada di rak buku tentu sudah dibeli; selain itu, maknanya menjadi “manga yang belum dibaca tanpa membeli”, yang tidak logis.
• 2買かったまま (tetap dalam keadaan sudah membeli) tepat karena menyatakan manga telah dibeli dan keadaan itu berlanjut tanpa tindakan membaca.
• 3買かいそうで (tampaknya akan membeli) menggoda karena bentuknya dapat menyambungkan klausa dengan で. Namun, pola ini menyatakan tanda atau kemungkinan akan membeli, bukan keadaan manga yang sudah dibeli dan belum dibaca.
• 4買かって いる (sedang membeli/sudah membeli) menggoda karena dapat bermakna hasil tindakan membeli. Namun, 買かって いる 読よんで いない まんが tidak membentuk hubungan gramatikal yang tepat; yang diperlukan adalah まま untuk menyatakan keadaan “sudah dibeli tetapi dibiarkan”.

Poin:Vたまま